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【摘要】目的：通过对增值性糖尿病视网膜病变患者进行分析，研究健康教育在临床研究方面的应用价值。方法：参与本次研究的糖尿病视网膜病变患者，依据不同教育方式进行患者的临床分组。结果：通过对患者的血糖达标时间、空腹血糖、餐后2h血糖相关值等进行比对发现，观察组的效果优于对照组，对照组其不良反应等情况低于观察组，结论：通过对糖尿病视网膜病变患者进行健康教育可以起到期望的效果，本研究具有一定的研究价值和推广意义。
【关键词】健康教育;增值性糖尿病视网膜病变;护理;应用价值
【中图分类号】R473.77 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6525（2020）03-0-01
国内数据显示，中国糖尿病患者人数高达1亿人以上[1]，位居世界首位。糖尿病视网膜病变与白内障是导致患者视力下降的主要原因，糖尿病患者与正常人相比，发生白内障的几率要高出2-4倍。糖尿病作为一种代谢性疾病[1]，以持续高血糖作为基本特征，其原因尚不明确。本研究通过进行健康教育，随后针对糖尿病增值性视网膜病变特点，进行相关护理研究。
1 资料与方法
1.1一般资料
参与本次研究的糖尿病患者的就诊时间在2017-2018年近1年内，共计糖尿病视网膜病变患者60例。按临床护理方式对患者进行随机分组，其中对照组中糖尿病视网膜病变患者人数为30例，通过常规方式对患者进行治疗。观察组中的糖尿病视网膜病变患者人数为30例，采用健康教育的形式进行治疗。其中对照组中糖尿病患者男/女人数分别为16/14例，患者年龄最低不小于40岁，其年龄最高不超过73岁。观察组中糖尿病视网膜病变患者男/女人数分别为17/13例，患者年龄最低不小于41岁，其年龄最高不超过72岁。通过对两组糖尿病患者的相关资料进行比对，无显著差异（P>0.05）。
1.2研究方法
对照组采用糖尿病常规护理措施，通过临床用药和基础宣教，观察患者的病情变化。
观察组采用糖尿病健康教育的方式。第一，制定糖尿病健康手册。其中包括对糖尿视网膜病变的常见危险因素、不良反应及相关药物用量等的介绍[2]。第二，进行针对性宣教。通过对患者及患者家属进行相关糖尿病视网膜病变知识宣教，帮助患者理解糖尿病相关知识。由于患者较容易出现焦虑、抑郁情绪，因此应对更换药物以及不良行为的后果进行指导，以此提升整体的健康效果。在手术前护理人员应根据患者的家庭状况以及相关个人受教育程度进行心理干预。第三，对腹腔镜手术特点及优点进行讲解[2]，以此来消除患者对于整体治疗的担心，并在患者入院后了解其生活状态，确保整体不良状态的消除。除此之外要对患者进行相关实用性技巧的讲解，包含外出就餐以及饮食管理等。第四，对用药等相关情况及用量的叮嘱。告知患者要对药物的相关不良反应进行观察，了解患者用药规范等情况。在患者使用氨茶碱类药物时，应对患者意识状态等情况进行观察。在使用利尿剂时。应对血钾情况进行观测，避免出现低血钾症等情况。第五，运动教育。按照相关标准确定运动时间及频次，饭后运动一般在吃饭后1个小时之内，其运动时长最佳时间为半个小时到1小时。每周最少运动时间在2小时。第五，日常护理教育，其中包含對于糖尿病患者的个性化定制方案、患者的整体控制等，除此之外还包含相关生病管理、低血糖、足部护理等多种个性化定制，还应对管理日记进行记录。
2 分析结果
2.1血糖达标情况
对照组的血糖达标时间为3.17±0.39h，观察组的血糖达标时间为5.64±0.22h。对于对照组的空腹血糖来说，其中对照组中为4.08±0.42mmol/L，观察组为6.64±0.48mmol/L;对于餐后2h血糖来说，对照组中为7.13±0.31mmol/L，观察组中的血糖为8.56±0.43mmol/L。观察组的效果优于对照组。通过进行血糖达标时间、空腹血糖以及餐后2h血糖的比较，观察组整体情况相对较为优良，二组患者具有统计学差异（P<0.05）。
2.2不良生活方式的比较
对照组患者中用药情况不良为4例，所占比例为13.33%，饮食情况不良为5例，所占比例为16.67%，用眼情况不良为3例，所占比例为10.00%。观察组患者中用药情况不良为2例，所占比例为6.67%，饮食情况不良为1例，所占比例为3.33%，用眼情况不良为1例，所占比例为3.33%。通过对两组患者不良生活方式进行比较，其中对照组整体不良生活方式比例为40.0%，观察组整体不良生活方式比例为13.33%，观察组整体不良并发症情况低于对照组，二者具有统计学差异（P<0.05）。
3 讨论
健康教育为增值性糖尿病视网膜病变的主要手段[3]，通过进行健康教育等护理干预措施，能够有效改善患者病情，同时促进预后效果的提升。对于糖尿病视网膜病变患者来说，需要进一步进行整体的改善。
通过对两组患者不良生活方式进行比较，其中对照组整体不良生活方式比例为40.0%，观察组整体不良生活方式比例为13.33%，观察组整体不良并发症情况低于对照组，二者具有统计学差异（P<0.05）。
综上所述，采用健康教育方式对于糖尿病视网膜病变患者具有一定的临床应用效果。
参考文献：
[1]任珉. 2型糖尿病视网膜病变的危险因素和易感基因研究[D].天津医科大学，2011.
[2]于春霞. 血管内皮功能相关指标在2型糖尿病视网膜病变中的变化及意义[D].新疆医科大学，2016.
[3]沈春妹. 社区健康教育提高糖尿病患者自我护理能力的效果[J]. 解放军护理杂志，2011，28（09）：72-74.
【关键词】健康教育;增值性糖尿病视网膜病变;护理;应用价值
【中图分类号】R473.77 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6525（2020）03-0-01
国内数据显示，中国糖尿病患者人数高达1亿人以上[1]，位居世界首位。糖尿病视网膜病变与白内障是导致患者视力下降的主要原因，糖尿病患者与正常人相比，发生白内障的几率要高出2-4倍。糖尿病作为一种代谢性疾病[1]，以持续高血糖作为基本特征，其原因尚不明确。本研究通过进行健康教育，随后针对糖尿病增值性视网膜病变特点，进行相关护理研究。
1 资料与方法
1.1一般资料
参与本次研究的糖尿病患者的就诊时间在2017-2018年近1年内，共计糖尿病视网膜病变患者60例。按临床护理方式对患者进行随机分组，其中对照组中糖尿病视网膜病变患者人数为30例，通过常规方式对患者进行治疗。观察组中的糖尿病视网膜病变患者人数为30例，采用健康教育的形式进行治疗。其中对照组中糖尿病患者男/女人数分别为16/14例，患者年龄最低不小于40岁，其年龄最高不超过73岁。观察组中糖尿病视网膜病变患者男/女人数分别为17/13例，患者年龄最低不小于41岁，其年龄最高不超过72岁。通过对两组糖尿病患者的相关资料进行比对，无显著差异（P>0.05）。
1.2研究方法
对照组采用糖尿病常规护理措施，通过临床用药和基础宣教，观察患者的病情变化。
观察组采用糖尿病健康教育的方式。第一，制定糖尿病健康手册。其中包括对糖尿视网膜病变的常见危险因素、不良反应及相关药物用量等的介绍[2]。第二，进行针对性宣教。通过对患者及患者家属进行相关糖尿病视网膜病变知识宣教，帮助患者理解糖尿病相关知识。由于患者较容易出现焦虑、抑郁情绪，因此应对更换药物以及不良行为的后果进行指导，以此提升整体的健康效果。在手术前护理人员应根据患者的家庭状况以及相关个人受教育程度进行心理干预。第三，对腹腔镜手术特点及优点进行讲解[2]，以此来消除患者对于整体治疗的担心，并在患者入院后了解其生活状态，确保整体不良状态的消除。除此之外要对患者进行相关实用性技巧的讲解，包含外出就餐以及饮食管理等。第四，对用药等相关情况及用量的叮嘱。告知患者要对药物的相关不良反应进行观察，了解患者用药规范等情况。在患者使用氨茶碱类药物时，应对患者意识状态等情况进行观察。在使用利尿剂时。应对血钾情况进行观测，避免出现低血钾症等情况。第五，运动教育。按照相关标准确定运动时间及频次，饭后运动一般在吃饭后1个小时之内，其运动时长最佳时间为半个小时到1小时。每周最少运动时间在2小时。第五，日常护理教育，其中包含對于糖尿病患者的个性化定制方案、患者的整体控制等，除此之外还包含相关生病管理、低血糖、足部护理等多种个性化定制，还应对管理日记进行记录。
2 分析结果
2.1血糖达标情况
对照组的血糖达标时间为3.17±0.39h，观察组的血糖达标时间为5.64±0.22h。对于对照组的空腹血糖来说，其中对照组中为4.08±0.42mmol/L，观察组为6.64±0.48mmol/L;对于餐后2h血糖来说，对照组中为7.13±0.31mmol/L，观察组中的血糖为8.56±0.43mmol/L。观察组的效果优于对照组。通过进行血糖达标时间、空腹血糖以及餐后2h血糖的比较，观察组整体情况相对较为优良，二组患者具有统计学差异（P<0.05）。
2.2不良生活方式的比较
对照组患者中用药情况不良为4例，所占比例为13.33%，饮食情况不良为5例，所占比例为16.67%，用眼情况不良为3例，所占比例为10.00%。观察组患者中用药情况不良为2例，所占比例为6.67%，饮食情况不良为1例，所占比例为3.33%，用眼情况不良为1例，所占比例为3.33%。通过对两组患者不良生活方式进行比较，其中对照组整体不良生活方式比例为40.0%，观察组整体不良生活方式比例为13.33%，观察组整体不良并发症情况低于对照组，二者具有统计学差异（P<0.05）。
3 讨论
健康教育为增值性糖尿病视网膜病变的主要手段[3]，通过进行健康教育等护理干预措施，能够有效改善患者病情，同时促进预后效果的提升。对于糖尿病视网膜病变患者来说，需要进一步进行整体的改善。
通过对两组患者不良生活方式进行比较，其中对照组整体不良生活方式比例为40.0%，观察组整体不良生活方式比例为13.33%，观察组整体不良并发症情况低于对照组，二者具有统计学差异（P<0.05）。
综上所述，采用健康教育方式对于糖尿病视网膜病变患者具有一定的临床应用效果。
参考文献：
[1]任珉. 2型糖尿病视网膜病变的危险因素和易感基因研究[D].天津医科大学，2011.
[2]于春霞. 血管内皮功能相关指标在2型糖尿病视网膜病变中的变化及意义[D].新疆医科大学，2016.
[3]沈春妹. 社区健康教育提高糖尿病患者自我护理能力的效果[J]. 解放军护理杂志，2011，28（09）：72-74.