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摘 要：班主任是每个学习阶段中必有的管理班级的组织者，也是正确协调学校、家庭、社会这三方面的沟通者。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，尤其在初中阶段班主任的作用更是不可忽视。班主任在提高学生学习，改进学生生活等方面发挥着重要的作用。此次论文从五个方面对初中班主任如何创建有效的管理模式，形成一个奋发向上、团结进取的班集体做出了一定的概括。
关键词：初中班主任；班级管理模式；班主任工作
一、前言
班主任的工作，一方面是监督学生学习，另一方面要关心学生的身心健康发展。在学生上学阶段班主任主要扮演的角色是引路人，在工作过程中是学生的良师益友，特别是在学生由小学刚刚进入初中后，学生体会的新生活是一个陌生与新奇的世界，他们即将走向何方，完全是靠班主任这个指路人来引导的，对于初中生而言，他们必须要有严格的行为教育，而且他们的生活也必须能够得到理解与信任。所以班主任在进行如此艰巨任务的同时，应该努力思考如何创建有特色的班级管理模式，让学生养成自主学习的学习习惯，以及有独立生活的生活意识。初中阶段是人生养成正确的人生观、价值观的重要阶段，因此班主任必须要有一套自己的管理模式。下面针对一些自己的管理模式总结如下。
二、注重班干、班规及班风
班干部在创建班级管理模式中是必不可少的，班干部是班主任与学生之间沟通的桥梁，他能够作为老师的助手，与学生进行有效的沟通，是自我管理中最有效的一个职务，在学生进行班干部选取时，要遵守一定的规则。选择班干部，要选择那些责任心强，办事公正，品学兼优的好学生来担任，而且要具有一定的组织能力以及协调能力，可以与其他同学进行有效沟通。除此之外，班干部还必须拥有较多的特长，能够最大限度的展示他的能力。班干部的工作，老师是不能够完全代替的，因为一旦班主任将班干部的工作全部替代，就会使得班干部失去群众基础，在以后班干部进行班级管理时将会带来一定的困難，这种方法是不可取的。班干部的正确产生形式应该是由学生投票选举产生，然后再由教师根据投票结果进行权衡，选择出最好的班干部。班干部不能只是用来当作班主任的使用工具，班主任在对其任命过程中也应该对其注重培养与鼓励，锻炼他们大胆工作，同时又要要求他们注意工作方式方法，在同学中树立明确的良好形象，制定切实可行的班规班纪，建立班级量化考核制度管理体系。让学生在教师中开展出比学赶帮超的竞赛活动。除此之外班主任还要根据学生的表现能力，定期的召开班会，对学习好的学生进行表扬奖励，同时鼓励一批学生。在班会进行中，既要表扬表现好的学生，也要批评那些自主性差，违反班级规定的学生，建立明确的奖罚惩治制度，对其进行定期监督检查，逐步的培养出学生自觉规范性，增强学生的集体荣誉感，加强学生在班级中的主人翁意识，让学生在班干部的带领下形成良好的班风和学风，提高学生的学习能力。
三、以强带弱抓好后进生的工作
初中生的自我意识比较差，自控能力相对成人而言不会很强，因此在班里总会存在那些后进生。后进生会严重影响到班风和学风，因此，班主任必须要抓好后进生的工作。班主任在抓后进生工作时，一定要讲究一定的方法和技巧。否则将会导致学生产生厌学而变本加厉的现象。因为现在学生的自尊心都特别强，班主任在对其进行管理时，一定要善于观察，与同学之间建立起一座心灵沟通的桥梁。尽量用爱去感化他们，去温暖他们，使学生能够主动认识到自己的错误，认识到学习的重要性，促进他们积极改正。与此同时，还要建立起互帮互助小组，要学习好的优秀学生带动后进生，使他们沟通进步，同时也促进了他们之间的沟通交流，有助于班级和谐。
四、处理好早恋现象
初中生正处于青春期，对异性的好奇以及好感都属于一种正常现象。因此在对其进行管理时，一定要注重方式方法，将其早恋现象控制在可控的范围之内，使其不能影响学习。而且在对早恋现象进行判断时不能盲目，不能因为男女生之间的交往过于亲密，就直接扣上早恋的帽子。初中生处于青春期，对异性只是朦胧的感觉，在这时班主任要注重保护孩子的自尊心，不能过激的处理此类问题。如果处理不当将会适得其反。一旦发现此类问题，班主任要善于利用积极的因素去合理解决，将学生的注意力进行转移。
五、定期进行家访
现在随着科技的发展，人与人之间的电话沟通变得更加频繁，因此，班主任在进行班级管理时，要建立起与家长的沟通桥梁。要定期制定电话回访，随时将学生的动态反映给家长，使家长与学校沟通，促进学生的发展。除此之外要班主任也要进行定期的家访，在家访过程中能够向家长提出教育上的要求，与此同时也能够听取家长的建议根据家长的反应，时时掌握学生的学习状态及生活状态。就家访而言也能够将学生的生活爱好、个人性格等更好准确的了解，增强学生的教育效能。除此之外。班主任还可以定期召开家长会，多听取家长的意见，对优秀学生提出表扬，鼓励一些后进生。学校也可以开设一些家长开放日，每月至少举行一次到两次的家长开放日。家长开放日开放时，家长能够到学校去了解学生的思想学习状况，也可以去教室陪同学生一起学习，体验学生的学习生活。
六、结论
班级管理是一门有学问的管理，班主任必须具备一定的专业素质，在进行班级管理时，要注重培养学生积极健康的心态以及正确的人生观和价值观，实现班级管理的最终目的。为创建有效的班级管理模式，班主任要不断的进行学习，不断进行探索，多与他人进行有效的沟通交流，努力提高自己的素质，相互交流更多的管理经验，将班级管理工作提高到一个更高的层次，为学生健康发展提供一个更好的管理模式。
参考文献：
[1]马昌富.班主任在青少年思想政治教育中的角色思考[D].贵州师范大学，2005.
[2]蔺敏.润物细无声，悄然入心扉——谈如何以积极情感提升班级管理成效[J].考试周刊，2013（76）.
[3]石磊，龚雪莲.初中班级管理的有效性初探[J].新课程（中学），2015（09）.
[4]居富主编.小学班主任工作理论与实践[M].东北师范大学出版社，2000，7（1）.
关键词：初中班主任；班级管理模式；班主任工作
一、前言
班主任的工作，一方面是监督学生学习，另一方面要关心学生的身心健康发展。在学生上学阶段班主任主要扮演的角色是引路人，在工作过程中是学生的良师益友，特别是在学生由小学刚刚进入初中后，学生体会的新生活是一个陌生与新奇的世界，他们即将走向何方，完全是靠班主任这个指路人来引导的，对于初中生而言，他们必须要有严格的行为教育，而且他们的生活也必须能够得到理解与信任。所以班主任在进行如此艰巨任务的同时，应该努力思考如何创建有特色的班级管理模式，让学生养成自主学习的学习习惯，以及有独立生活的生活意识。初中阶段是人生养成正确的人生观、价值观的重要阶段，因此班主任必须要有一套自己的管理模式。下面针对一些自己的管理模式总结如下。
二、注重班干、班规及班风
班干部在创建班级管理模式中是必不可少的，班干部是班主任与学生之间沟通的桥梁，他能够作为老师的助手，与学生进行有效的沟通，是自我管理中最有效的一个职务，在学生进行班干部选取时，要遵守一定的规则。选择班干部，要选择那些责任心强，办事公正，品学兼优的好学生来担任，而且要具有一定的组织能力以及协调能力，可以与其他同学进行有效沟通。除此之外，班干部还必须拥有较多的特长，能够最大限度的展示他的能力。班干部的工作，老师是不能够完全代替的，因为一旦班主任将班干部的工作全部替代，就会使得班干部失去群众基础，在以后班干部进行班级管理时将会带来一定的困難，这种方法是不可取的。班干部的正确产生形式应该是由学生投票选举产生，然后再由教师根据投票结果进行权衡，选择出最好的班干部。班干部不能只是用来当作班主任的使用工具，班主任在对其任命过程中也应该对其注重培养与鼓励，锻炼他们大胆工作，同时又要要求他们注意工作方式方法，在同学中树立明确的良好形象，制定切实可行的班规班纪，建立班级量化考核制度管理体系。让学生在教师中开展出比学赶帮超的竞赛活动。除此之外班主任还要根据学生的表现能力，定期的召开班会，对学习好的学生进行表扬奖励，同时鼓励一批学生。在班会进行中，既要表扬表现好的学生，也要批评那些自主性差，违反班级规定的学生，建立明确的奖罚惩治制度，对其进行定期监督检查，逐步的培养出学生自觉规范性，增强学生的集体荣誉感，加强学生在班级中的主人翁意识，让学生在班干部的带领下形成良好的班风和学风，提高学生的学习能力。
三、以强带弱抓好后进生的工作
初中生的自我意识比较差，自控能力相对成人而言不会很强，因此在班里总会存在那些后进生。后进生会严重影响到班风和学风，因此，班主任必须要抓好后进生的工作。班主任在抓后进生工作时，一定要讲究一定的方法和技巧。否则将会导致学生产生厌学而变本加厉的现象。因为现在学生的自尊心都特别强，班主任在对其进行管理时，一定要善于观察，与同学之间建立起一座心灵沟通的桥梁。尽量用爱去感化他们，去温暖他们，使学生能够主动认识到自己的错误，认识到学习的重要性，促进他们积极改正。与此同时，还要建立起互帮互助小组，要学习好的优秀学生带动后进生，使他们沟通进步，同时也促进了他们之间的沟通交流，有助于班级和谐。
四、处理好早恋现象
初中生正处于青春期，对异性的好奇以及好感都属于一种正常现象。因此在对其进行管理时，一定要注重方式方法，将其早恋现象控制在可控的范围之内，使其不能影响学习。而且在对早恋现象进行判断时不能盲目，不能因为男女生之间的交往过于亲密，就直接扣上早恋的帽子。初中生处于青春期，对异性只是朦胧的感觉，在这时班主任要注重保护孩子的自尊心，不能过激的处理此类问题。如果处理不当将会适得其反。一旦发现此类问题，班主任要善于利用积极的因素去合理解决，将学生的注意力进行转移。
五、定期进行家访
现在随着科技的发展，人与人之间的电话沟通变得更加频繁，因此，班主任在进行班级管理时，要建立起与家长的沟通桥梁。要定期制定电话回访，随时将学生的动态反映给家长，使家长与学校沟通，促进学生的发展。除此之外要班主任也要进行定期的家访，在家访过程中能够向家长提出教育上的要求，与此同时也能够听取家长的建议根据家长的反应，时时掌握学生的学习状态及生活状态。就家访而言也能够将学生的生活爱好、个人性格等更好准确的了解，增强学生的教育效能。除此之外。班主任还可以定期召开家长会，多听取家长的意见，对优秀学生提出表扬，鼓励一些后进生。学校也可以开设一些家长开放日，每月至少举行一次到两次的家长开放日。家长开放日开放时，家长能够到学校去了解学生的思想学习状况，也可以去教室陪同学生一起学习，体验学生的学习生活。
六、结论
班级管理是一门有学问的管理，班主任必须具备一定的专业素质，在进行班级管理时，要注重培养学生积极健康的心态以及正确的人生观和价值观，实现班级管理的最终目的。为创建有效的班级管理模式，班主任要不断的进行学习，不断进行探索，多与他人进行有效的沟通交流，努力提高自己的素质，相互交流更多的管理经验，将班级管理工作提高到一个更高的层次，为学生健康发展提供一个更好的管理模式。
参考文献：
[1]马昌富.班主任在青少年思想政治教育中的角色思考[D].贵州师范大学，2005.
[2]蔺敏.润物细无声，悄然入心扉——谈如何以积极情感提升班级管理成效[J].考试周刊，2013（76）.
[3]石磊，龚雪莲.初中班级管理的有效性初探[J].新课程（中学），2015（09）.
[4]居富主编.小学班主任工作理论与实践[M].东北师范大学出版社，2000，7（1）.