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南平市扬真小学将“剪纸”这一民间艺术载体引入学校的教育教学活动之中,以剪纸艺术营造文明和谐的育人环境,以剪纸学习提高学生的能力素养,以剪纸文化影响学生的思想行为,以剪纸实践引导学生服务社会,以剪纸课题丰富学生的课余生活,以“亲子同剪”增进与父母的亲情,构建了“学校、家庭、社区”三位一体的德育网络,从而赋“剪纸”这一传统民俗文化以教育的新功能。
一、依托剪纸艺术,展开全面教育
1.创设剪纸氛围,注重环境育人
学校以剪纸艺术营造和谐优美的育人环境。用师生的剪纸作品装饰教学楼的走廊和教室的墙体;建立剪纸艺术展室和剪纸作品展示橱窗存放和展示师生、家长的剪纸作品,营造浓浓的剪纸艺术氛围;每学期举行一次剪纸作品创作比赛和展示活动,建立学校剪纸网页,为师生、家长搭建剪纸学习和展示的平台,让剪纸艺术走近每一个学生,走进每一个家庭,营造良好的育人环境。
2.加强剪纸教学,注重能力育人
学校以剪纸学习提高学生的剪纸能力和艺术素养。组织教师编写了剪纸校本教材《剪出七彩的梦想》(上、中、下)和教案集,每周开设一节剪纸课,让剪纸教学走进课堂;设计“亲子同剪”作业,让孩子教会家长,家长督促孩子加强练习;为每位学生配备一本剪纸作品集,用于收集自己和家长创作的剪纸作品,同学间互相借阅、互相学习;同时,聘请剪纸专家、邀请民间艺人进校园、入课堂指导,与师生开展剪纸交流互动;此外,学校还精选各班的优秀学生进行一对一的提高指导,培养班级剪纸学习的领头人,促进剪纸教学上档次、出精品、出人才。
3.深化剪纸研究,注重文化育人
学校把剪纸引进学生的综合实践活动中,分低、中、高三个学段,分别对“美丽的团花”“可爱的动(植)物”“奇特的民俗”三大领域,以中队为单位开展“我和剪纸手拉手”小课题研究活动。通过搜集主题剪纸图案、掌握剪纸技巧、学会欣赏剪纸作品、剪纸作品主题创作尝试和社会综合实践四个阶段的研究活动,让学生走进剪纸艺术殿堂,感受民族文化的魅力,以剪纸丰富的艺术表现形式和文化内涵,培养学生高雅的审美情趣,获得正确的思想观念和价值取向。其中,《艺术之花 民族之魂》还获得了全国小课题研究三等奖。学校还通过在教师中开展“剪纸育德”“整合剪纸与学科教学”“剪纸与智育发展”三个课题的研讨与交流,构建剪纸校本教研体系,不断提升教师的德育能力。
二、活用剪纸载体,开展特色活动
1.组织主题活动,注重快乐育人
学校开展少先队主题教育活动,为德育插上艺术和快乐的翅膀。通过“体验感悟—剪纸创作—社会实践”三步一曲的主题活动模式,引导和组织少先队员以“三爱教育”“争当四好少年”“做合格小公民”等为主题开展爱国主义、环境保护、文明礼仪、安全教育、生命教育、“我和奥运共成长”等少先队活动;引导学生进行“一图一卡”“劝导卡““激励卡”“感恩卡”“足迹卡”“平安卡”等的创作展示和社会实践活动,让孩子们用精美的剪纸艺术服务社会,培养社会责任感,更让孩子们在快乐的剪纸创作中受到潜移默化的熏陶,从而自觉规范自己的思想和言行。
2.建立剪纸网页,注重网络育人
学校建立了剪纸特色网页,引导学生正确使用网络,为学生信息技术知识的运用提供了用武之地。网页分为“学习、活动、欣赏和展示”四个子页,设立“成果展示”“剪纸技巧”“剪纸历史”“剪纸培训”“剪纸知识”“教学设计”“课题研究”“师生作品”等十二个栏目,由专门教师负责指导学生共同完成。此举为师生、家长搭起不限时空的剪纸艺术学习交流和欣赏展示的平台,让剪纸艺术搭上了信息技术的快车,开拓出一个崭新的育人天地。
3.提供展示舞台,注重激励育人
学校设立了剪纸艺术节,每学年举办一次。艺术节除开展剪纸作品创作比赛外,还举办剪纸作品展、剪纸与其他学科和艺术种类相结合的创新大赛等等,以此展示学校剪纸艺术教育教学活动的成果,为学生的艺术才能提供展示的舞台。学校把剪纸创作活动与当前的热点和焦点活动、重大节庆日相结合,组织开展大型现场剪纸展示活动,如与北京奥运会结合开展“七彩剪纸为奥运喝彩”、与精典诵读相结合开展“读书乐、剪纸美”、与汶川地震爱心活动相结合开展“牛年送祝福、爱心见行动”、与福建省非物质文化遗产“南词”进校园相结合开展“剪纸与南词也出彩”等大型现场剪纸、展示和爱心义卖活动,都取得了令人瞩目的社会效应,得到了全社会的充分认可,极大地提升了剪纸的文化内涵和社会影响力,让孩子从中受到潜移默化的影响。
三、巧用剪纸搭桥,实现合力教育
1.密切家校联系,注重亲情育人
用剪纸搭桥,利用家长学校每学期对家长进行两次剪纸培训,对学生布置“亲子同剪”课外作业,让学生的小手牵动家长的大手,共同参与到剪纸活动中来,互为师生,共同提高;同时,激励家长参与孩子的剪纸小课题研究,成为研究活动的支持者和指导者;此外,还利用节假日组织开展各种剪纸亲子实践活动,举办“亲子同剪”比赛和展示活动,以此加强亲子沟通,增进亲情,促进家庭和睦,实现父母与子女的共同成长。
2.联合社区力量,注重齐心育人
学校用剪纸搭桥,联合社区各单位,利用孩子们的剪纸作品共同开展各种服务社区的实践活动,如:“迎新春送祝福”“迎奥运促和谐”等,培养孩子们的社会责任感和服务意识。学校更是借助剪纸活动,让社区、各单位积极参与学校的未成年人思想道德建设工作,最大限度地动员全社会力量齐心育人。
学校呈现出“人人乐剪、人人会剪、事事能剪”的局面,处处可见的剪纸作品成为学校一道独特的文化风景。师生的各种剪纸作品在国际和国内各级比赛中多次获奖。剪纸艺术创作与学生思想道德建设的有机融合,受到了社会各界的广泛关注和好评,福建日报、省广播电台、南平电视台对学校的剪纸活动进行了专题报道。各级领导、同行多次到校参观和指导剪纸育德教育模式。古老的民间剪纸艺术在孩子们的学习生活中绽放出异彩。
巧剪纸,同育人。学校将继续挖掘民间艺术资源,赋予剪纸艺术新内涵,营造教育氛围,让学生全面、健康快乐地发展。
(作者单位:南平市扬真小学福建南平 353000)
责任编辑 毛伟娜
一、依托剪纸艺术,展开全面教育
1.创设剪纸氛围,注重环境育人
学校以剪纸艺术营造和谐优美的育人环境。用师生的剪纸作品装饰教学楼的走廊和教室的墙体;建立剪纸艺术展室和剪纸作品展示橱窗存放和展示师生、家长的剪纸作品,营造浓浓的剪纸艺术氛围;每学期举行一次剪纸作品创作比赛和展示活动,建立学校剪纸网页,为师生、家长搭建剪纸学习和展示的平台,让剪纸艺术走近每一个学生,走进每一个家庭,营造良好的育人环境。
2.加强剪纸教学,注重能力育人
学校以剪纸学习提高学生的剪纸能力和艺术素养。组织教师编写了剪纸校本教材《剪出七彩的梦想》(上、中、下)和教案集,每周开设一节剪纸课,让剪纸教学走进课堂;设计“亲子同剪”作业,让孩子教会家长,家长督促孩子加强练习;为每位学生配备一本剪纸作品集,用于收集自己和家长创作的剪纸作品,同学间互相借阅、互相学习;同时,聘请剪纸专家、邀请民间艺人进校园、入课堂指导,与师生开展剪纸交流互动;此外,学校还精选各班的优秀学生进行一对一的提高指导,培养班级剪纸学习的领头人,促进剪纸教学上档次、出精品、出人才。
3.深化剪纸研究,注重文化育人
学校把剪纸引进学生的综合实践活动中,分低、中、高三个学段,分别对“美丽的团花”“可爱的动(植)物”“奇特的民俗”三大领域,以中队为单位开展“我和剪纸手拉手”小课题研究活动。通过搜集主题剪纸图案、掌握剪纸技巧、学会欣赏剪纸作品、剪纸作品主题创作尝试和社会综合实践四个阶段的研究活动,让学生走进剪纸艺术殿堂,感受民族文化的魅力,以剪纸丰富的艺术表现形式和文化内涵,培养学生高雅的审美情趣,获得正确的思想观念和价值取向。其中,《艺术之花 民族之魂》还获得了全国小课题研究三等奖。学校还通过在教师中开展“剪纸育德”“整合剪纸与学科教学”“剪纸与智育发展”三个课题的研讨与交流,构建剪纸校本教研体系,不断提升教师的德育能力。
二、活用剪纸载体,开展特色活动
1.组织主题活动,注重快乐育人
学校开展少先队主题教育活动,为德育插上艺术和快乐的翅膀。通过“体验感悟—剪纸创作—社会实践”三步一曲的主题活动模式,引导和组织少先队员以“三爱教育”“争当四好少年”“做合格小公民”等为主题开展爱国主义、环境保护、文明礼仪、安全教育、生命教育、“我和奥运共成长”等少先队活动;引导学生进行“一图一卡”“劝导卡““激励卡”“感恩卡”“足迹卡”“平安卡”等的创作展示和社会实践活动,让孩子们用精美的剪纸艺术服务社会,培养社会责任感,更让孩子们在快乐的剪纸创作中受到潜移默化的熏陶,从而自觉规范自己的思想和言行。
2.建立剪纸网页,注重网络育人
学校建立了剪纸特色网页,引导学生正确使用网络,为学生信息技术知识的运用提供了用武之地。网页分为“学习、活动、欣赏和展示”四个子页,设立“成果展示”“剪纸技巧”“剪纸历史”“剪纸培训”“剪纸知识”“教学设计”“课题研究”“师生作品”等十二个栏目,由专门教师负责指导学生共同完成。此举为师生、家长搭起不限时空的剪纸艺术学习交流和欣赏展示的平台,让剪纸艺术搭上了信息技术的快车,开拓出一个崭新的育人天地。
3.提供展示舞台,注重激励育人
学校设立了剪纸艺术节,每学年举办一次。艺术节除开展剪纸作品创作比赛外,还举办剪纸作品展、剪纸与其他学科和艺术种类相结合的创新大赛等等,以此展示学校剪纸艺术教育教学活动的成果,为学生的艺术才能提供展示的舞台。学校把剪纸创作活动与当前的热点和焦点活动、重大节庆日相结合,组织开展大型现场剪纸展示活动,如与北京奥运会结合开展“七彩剪纸为奥运喝彩”、与精典诵读相结合开展“读书乐、剪纸美”、与汶川地震爱心活动相结合开展“牛年送祝福、爱心见行动”、与福建省非物质文化遗产“南词”进校园相结合开展“剪纸与南词也出彩”等大型现场剪纸、展示和爱心义卖活动,都取得了令人瞩目的社会效应,得到了全社会的充分认可,极大地提升了剪纸的文化内涵和社会影响力,让孩子从中受到潜移默化的影响。
三、巧用剪纸搭桥,实现合力教育
1.密切家校联系,注重亲情育人
用剪纸搭桥,利用家长学校每学期对家长进行两次剪纸培训,对学生布置“亲子同剪”课外作业,让学生的小手牵动家长的大手,共同参与到剪纸活动中来,互为师生,共同提高;同时,激励家长参与孩子的剪纸小课题研究,成为研究活动的支持者和指导者;此外,还利用节假日组织开展各种剪纸亲子实践活动,举办“亲子同剪”比赛和展示活动,以此加强亲子沟通,增进亲情,促进家庭和睦,实现父母与子女的共同成长。
2.联合社区力量,注重齐心育人
学校用剪纸搭桥,联合社区各单位,利用孩子们的剪纸作品共同开展各种服务社区的实践活动,如:“迎新春送祝福”“迎奥运促和谐”等,培养孩子们的社会责任感和服务意识。学校更是借助剪纸活动,让社区、各单位积极参与学校的未成年人思想道德建设工作,最大限度地动员全社会力量齐心育人。
学校呈现出“人人乐剪、人人会剪、事事能剪”的局面,处处可见的剪纸作品成为学校一道独特的文化风景。师生的各种剪纸作品在国际和国内各级比赛中多次获奖。剪纸艺术创作与学生思想道德建设的有机融合,受到了社会各界的广泛关注和好评,福建日报、省广播电台、南平电视台对学校的剪纸活动进行了专题报道。各级领导、同行多次到校参观和指导剪纸育德教育模式。古老的民间剪纸艺术在孩子们的学习生活中绽放出异彩。
巧剪纸,同育人。学校将继续挖掘民间艺术资源,赋予剪纸艺术新内涵,营造教育氛围,让学生全面、健康快乐地发展。
(作者单位:南平市扬真小学福建南平 353000)
责任编辑 毛伟娜