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《园林植物配置与造景》课程是高职环境艺术（景观）专业学生的一门专业基础必修课程,在课程教学中出现了理论与实践分离、无地域针对性,专业教师处于两极分化的阶段;学生的结构型能力与过程型能力提升不对等的问题。项目化教学设计在互补性理论指导下,应更符合高职学生特点,贴近实际岗位需求。《园林植物配置与造景》课程的项目化设计应遵循需求原则、自主学习原则、空间体验原则和逆向程序原则,通过典型工作任务分析、项目选择、情境化教学和设计考核评价体系来解决课程中出现的三大问题。