【摘 要】
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创客教育集体验式教学、创新式教学、游戏化教学等多种教学方法的优点于一身,为解决当前教育中存在的学生创新能力差、实践能力差等问题提供了新思路。现有研究基本处在基础
【基金项目】
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2015全国教育科学“十二五”规划课题“机器人在中小学创客教育中的应用研究”(项目编号:DHA150287);陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目“远程教育专题研究”(项目编号:GERP-15-35)的阶段性研究成果
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创客教育集体验式教学、创新式教学、游戏化教学等多种教学方法的优点于一身,为解决当前教育中存在的学生创新能力差、实践能力差等问题提供了新思路。现有研究基本处在基础理论构建的阶段,大多针对意义、价值等基本问题的论述,鲜有关于从学校视角研究创客教育进行实践的内容。在已有研究的基础上,文章提出从课程体系分解融合、创客空间构建及课程实施、进行综合评价等三个方面构建学校创客教育实施的基本框架,进一步针对实施过程中可能存在的创客空间建设及管理、教师角色定位等问题进行论述,并提出相应解决思路,以期为相关实践及研究提供参考。
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