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摘要：学徒制在我国已有很长的发展历史，造就了一大批卓越人才，同时也是中国传统手工艺得以传承的重要支柱。随着机械制作工艺的不断进步，传统学徒制已经不能适应社会发展，因而现代学徒制逐渐发展起来，并表现出旺盛生命力，本文以现代学徒制在中职英语教学中的实践与研究为例，展开分析。
关键词：现代学徒制;中职英语;传承;创新
中职教育作為高素质人才输出的主要阵地，每年都有大批毕业生走向一线，服务于企业的进步和发展。但是随着企业的不是升级、转型、发展，很多中职生进入企业之后，并不难适应企业的岗位需求，与此同时企业也因招聘不到合适的员工而非常导致工作滞后，现代学徒制的出现在校企联合的基础上，实现了人才培养理念的传承与创新，为中职学校培养实用性人才提供了新思路。
1、现代学徒制应用于中职英语教学的重要意义
现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。将这一教学模式应用于中职教学具有多重意义：
首先，有效促进了校企联合，提升教学针对性。英语是一门语言类学科，单一的学校教学注重了学生在词汇、语法、写作等层面的教学，但是学生的语言运用能力较差，很多学生毕业之后不能适应岗位需求，还有部分学生综合能力不错，但是由于缺乏实践，不同程度存在胆怯、内向、临场应变能力差等问题，以现代学徒制开展校企联合培养，使学生更早地适应社会、了解工作需求，有效提升了语言教学的针对性，使人才的培养方向与企业的人才需要方向良好的统一起来。
其次，妥善解决了求职招聘环节存在的供需矛盾。在学校和企业的双重培养模式下，学校的人才输出结构可以更加合理，人才培养的方向与企业的用人需求更加匹配，有效解决了“招工难”与“求职难”的双重问题。现代学徒制有效地缩短了学生适应工作的时间，学生毕业后立即可以投入到实际工作中，对于企业与学生来说是双赢的局面。学生走出校门后不需要进行再培训，直接进入了企业工作，这就形成了企业利益最大化和学生利益最大化。
第三，有效推动教学创新体现出现代学徒制的优势。现代学徒制教学培养出来的学生既需要在学校学习，更需要在工作中学习，这些学生不仅具有相应的学历，还拥有高层次的能力，在学生不断的实践过程中还可以及时向学校反馈一些教学改进建议，有效推动中职英语教学的创新与发展，进而使学生在学习实践中可以最大限度受益，充分体现出现代学徒制的优势与特点。
2、现代学徒制在中职英语教学的实践研究
2.1积极开展现代学徒制英语课程校本研究实践
在现代学徒制教学实践中，学校依然是教学开展的主体机构，因此必须要发挥好主导作用，做好校本课程的研究与实践工作。对英语课程的教学采取因材施教策略，结合不同专业、不同就业方向、不同接洽企业来有针对性的开展英语专项教学，根据学生的学习特点和侧重方向，对教学的考察向综合、灵活的方向有机转变，从而促使学生可以在学习、实践、就业的过程中更好的发挥自身英语专长，切实提升学生的基本素质与综合能力。校本课程的研究要突出实践环节，把学生的英语综合应用技能放在首位，从提升学生的社会能力与专业能力两方面着手，有方法、有效率的开展学生英语技能的综合性训练。
2.2校企合作让就业方向和教学方向高度契合
现代学徒制的推进需要以学生大量的企业实践学习环节为依托，因而学校要扎实推进英语课程学徒制，落实与有关企业达成合作。除了进入企业学习实践外，要多渠道引进企业的专业人才进课堂，与校内教师开展联合授课，尤其是一些对外服务类专业，如国商专业或物流专业等，校内外教师的联合授课可以紧密提升学生的理论联系实践意识，让学生们在英语运用和表达完善方面扩展视野，提升学生的专业表达能力，达到教学环节的对症下药，有针对的帮助学生打通学习障碍，让学生就业的方向和学校教学的方向可以高度契合。
2.3提升与外贸、外资企业的合作力度扩大就业
广西地处沿海，省内有大量的外资、外贸企业，这为学生的英语就业提供了极大的便利，学校要凭借现代学徒制的政府扶持优势，加强与外贸、外资企业合作办学，最大限度发挥出中职学校在教学灵活性与适应性上的优势。在工作内容方面，学校要积极寻求企业的帮助，提供真实事例与项目，在学生进行实战操作，为学生的灵活就业提供最大限度的保障。
此外，学校还可以借助外贸、外资企业内部的人才优势，不断充实和完善学校英语教师队伍的建设。将企业中的实战一线的人员请进学校，这些有实战经验的人员对于学校老师的构成起到了很好的改良作用。同时学校还要把一些有丰富教学经验的老师送出去，进行实战的学习与进修，培养既可以当老师也可以当师傅的双向人才。
结语：
将现代学徒制应用于中职英语实践教学是传统学徒制与现代化英语教学的创造性融合，既可以最大限度的发挥师傅的引导作用，又可以让学生们掌握学习和掌握更多的技能，为学生今后的就业与择业打下坚实基础。
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题，课题名称：“现代学徒制在中职英语教学中的实践与研究”。
参考文献
[1]张盈. 现代学徒制下中职学生英语语言能力培养途径研究[J]. 现代职业教育，2017（32）：187-187.
[2]郑寅梅，李琳. 构建现代学徒制培养模式下中职财经商贸类专业学生评价体系[J]. 中国国际财经（中英文），2018（7）.
[3]周嘉俊. 中职学校现代学徒制发展对策分析[J]. 南方农机，2018，v.49;No.302（10）：212-213.
关键词：现代学徒制;中职英语;传承;创新
中职教育作為高素质人才输出的主要阵地，每年都有大批毕业生走向一线，服务于企业的进步和发展。但是随着企业的不是升级、转型、发展，很多中职生进入企业之后，并不难适应企业的岗位需求，与此同时企业也因招聘不到合适的员工而非常导致工作滞后，现代学徒制的出现在校企联合的基础上，实现了人才培养理念的传承与创新，为中职学校培养实用性人才提供了新思路。
1、现代学徒制应用于中职英语教学的重要意义
现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。将这一教学模式应用于中职教学具有多重意义：
首先，有效促进了校企联合，提升教学针对性。英语是一门语言类学科，单一的学校教学注重了学生在词汇、语法、写作等层面的教学，但是学生的语言运用能力较差，很多学生毕业之后不能适应岗位需求，还有部分学生综合能力不错，但是由于缺乏实践，不同程度存在胆怯、内向、临场应变能力差等问题，以现代学徒制开展校企联合培养，使学生更早地适应社会、了解工作需求，有效提升了语言教学的针对性，使人才的培养方向与企业的人才需要方向良好的统一起来。
其次，妥善解决了求职招聘环节存在的供需矛盾。在学校和企业的双重培养模式下，学校的人才输出结构可以更加合理，人才培养的方向与企业的用人需求更加匹配，有效解决了“招工难”与“求职难”的双重问题。现代学徒制有效地缩短了学生适应工作的时间，学生毕业后立即可以投入到实际工作中，对于企业与学生来说是双赢的局面。学生走出校门后不需要进行再培训，直接进入了企业工作，这就形成了企业利益最大化和学生利益最大化。
第三，有效推动教学创新体现出现代学徒制的优势。现代学徒制教学培养出来的学生既需要在学校学习，更需要在工作中学习，这些学生不仅具有相应的学历，还拥有高层次的能力，在学生不断的实践过程中还可以及时向学校反馈一些教学改进建议，有效推动中职英语教学的创新与发展，进而使学生在学习实践中可以最大限度受益，充分体现出现代学徒制的优势与特点。
2、现代学徒制在中职英语教学的实践研究
2.1积极开展现代学徒制英语课程校本研究实践
在现代学徒制教学实践中，学校依然是教学开展的主体机构，因此必须要发挥好主导作用，做好校本课程的研究与实践工作。对英语课程的教学采取因材施教策略，结合不同专业、不同就业方向、不同接洽企业来有针对性的开展英语专项教学，根据学生的学习特点和侧重方向，对教学的考察向综合、灵活的方向有机转变，从而促使学生可以在学习、实践、就业的过程中更好的发挥自身英语专长，切实提升学生的基本素质与综合能力。校本课程的研究要突出实践环节，把学生的英语综合应用技能放在首位，从提升学生的社会能力与专业能力两方面着手，有方法、有效率的开展学生英语技能的综合性训练。
2.2校企合作让就业方向和教学方向高度契合
现代学徒制的推进需要以学生大量的企业实践学习环节为依托，因而学校要扎实推进英语课程学徒制，落实与有关企业达成合作。除了进入企业学习实践外，要多渠道引进企业的专业人才进课堂，与校内教师开展联合授课，尤其是一些对外服务类专业，如国商专业或物流专业等，校内外教师的联合授课可以紧密提升学生的理论联系实践意识，让学生们在英语运用和表达完善方面扩展视野，提升学生的专业表达能力，达到教学环节的对症下药，有针对的帮助学生打通学习障碍，让学生就业的方向和学校教学的方向可以高度契合。
2.3提升与外贸、外资企业的合作力度扩大就业
广西地处沿海，省内有大量的外资、外贸企业，这为学生的英语就业提供了极大的便利，学校要凭借现代学徒制的政府扶持优势，加强与外贸、外资企业合作办学，最大限度发挥出中职学校在教学灵活性与适应性上的优势。在工作内容方面，学校要积极寻求企业的帮助，提供真实事例与项目，在学生进行实战操作，为学生的灵活就业提供最大限度的保障。
此外，学校还可以借助外贸、外资企业内部的人才优势，不断充实和完善学校英语教师队伍的建设。将企业中的实战一线的人员请进学校，这些有实战经验的人员对于学校老师的构成起到了很好的改良作用。同时学校还要把一些有丰富教学经验的老师送出去，进行实战的学习与进修，培养既可以当老师也可以当师傅的双向人才。
结语：
将现代学徒制应用于中职英语实践教学是传统学徒制与现代化英语教学的创造性融合，既可以最大限度的发挥师傅的引导作用，又可以让学生们掌握学习和掌握更多的技能，为学生今后的就业与择业打下坚实基础。
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题，课题名称：“现代学徒制在中职英语教学中的实践与研究”。
参考文献
[1]张盈. 现代学徒制下中职学生英语语言能力培养途径研究[J]. 现代职业教育，2017（32）：187-187.
[2]郑寅梅，李琳. 构建现代学徒制培养模式下中职财经商贸类专业学生评价体系[J]. 中国国际财经（中英文），2018（7）.
[3]周嘉俊. 中职学校现代学徒制发展对策分析[J]. 南方农机，2018，v.49;No.302（10）：212-213.