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【摘 要】写作是多数学生学习上的短板。每逢写作，学生就像挤牙膏，分外痛苦，老师也都很头疼，却又不知该如何解决。事实上，究其原因无非是无事可写，缺乏写作材料。为了解决作文难的问题，我认为应从指导学生积累写作素材抓起，这样才能从根本上解决问题。
【关键词】积累；写作素材；方法；初中生
作文是许多学生心中的难题，陆游曾感慨：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”由此可见积累素材对写作的重要性。然而，因为学生生活经历不多，老师在教学中也没有仔细引导学生进行素材的积累，导致学生写出的作文往往枯燥无味，缺乏新意。那么，如何快速有效地指导学生积累素材呢？下面，我来分享一些积累素材的方法。
一、积极阅读，领悟书中精髓
对于中学生而言，要想写出好的文章，需要大量的阅读。书中含有丰富的语言材料，阅读就是在吸收经验、积累和形成语言。坚持阅读，不仅能陶冶情操，提高学生的阅读能力，而且能增强学生的文学功底，获得打破时空界限的广泛知识，从而提高写作能力。通过阅读积累素材可从课内、课外两方面着手。
首先，在课内阅读上，老师作为讲解者应摆正态度，认真对待，让学生感受到课内阅读的重要性。通常，选入教材的篇目都是经过层层筛选的优质美文，它们蕴含着作者对人生的深刻思考，可谓是社会生活的缩影。老师通过对这些文章进行针对性的分析归纳，整合其中的精髓部分，帮助学生更透彻地理解课文的思想内容，并引导他们运用自身的思维创新能力，将教材转化为素材的一部分，使得教材成为学生积累素材最简便的途径。同时，学生还要反复揣摩每篇教材的遣词造句和写法布局，从而提高自己的语言表达能力。
其次，老师应鼓励学生加强课外阅读。课外阅读，是课内阅读的延伸和拓展，是积累作文素材的巨大宝库。每一篇优秀的文章都有着属于自己的风华，它们带领学生博览古今学识，看遍世界趣闻，极大地拓宽了学生的眼界，增长了学生的知识。当然，面对浩瀚的知识海洋，若是想强按着牛头喝水，那肯定是不可取的。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。老师应当着重培养学生对阅读的兴趣，传授他们阅读的方法，这样才能真正做到眼到口到心到。由于书的种类繁多，学生应该在老师的指导下制定一系列的读书规划，取其精华，去其糟粕，从有益的书中择取出健康高品的内容进行整理，将其转化为作文素材，并灵活运用于写作中。
阅读和写作，就好比是吸收和倾吐，两者相辅相成。没有优秀丰富的知识素材，就难以成就出出色的文章。俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读的积累贵在坚持，只有通过大量的阅读，才能拓展学生的知识面，增大學生的知识储备，从而达到厚积薄发的理想效果。
二、感受生活，品味生活点滴
如果说生活是那永不枯竭的源泉，文章便是那蜿蜒而下的溪水，源泉的存在使得溪水可以长流。生活就像色彩斑斓的万花筒，让人难掩好奇，却又无法猜到下一秒会看到怎样的绚烂美景。写作的灵感源于生活，但初中生紧张的学业使得他们无暇顾及生活中的新奇与美好，灵感得不到补充，自然也就写不出好文章了。
紧张的学习环境使得学生无法停下脚步留意身边的事物，这时候，老师可以充当学生的眼睛，每周都可以花部分时间将一周的所见所闻分类讲给学生们听，可以是周边的新鲜小事，引导学生以小见大，感悟生活，也可以是国家大事，并对其进行适当的剖析，带领学生感受风云变幻。这样不仅能引起学生对发现生活变化的兴趣，而且只要运用得当，这些见闻都可成为优秀的素材。此外，老师还应当抽空组织班级课外活动，例如春游，让学生能够亲近生活，观察生活，体验生活，融情于景，将生活与素材相联系，使得学生脑中的材料都鲜活起来，这样才能写出优异的文章。
鲁迅先生曾说过，要想写好文章，就要留心观察各种事，不能只看个一半就开始下笔。因此，获取写作素材的重要途径便是感受生活、观察生活，将真情融于生活，这样才能获得个性鲜明、新颖独特的素材。生活处处有素材，只要细心观察，定会有意想不到的收获。
三、勤做笔记，积累写作灵感
人们常说，好记性不如烂笔头。李贺是唐代著名诗人，为了收集素材，他经常骑着毛驴出门，在外观察生活，每每有灵感闪过，他就记下来，放入随身的囊袋中。正因此，李贺虽然英年早逝，去留下了许多脍炙人口的诗作。无论是书本上的知识，还是生活中的感悟，都难以长时间的存在学生脑中，老师应当积极引导学生养成勤记笔记的好习惯。
平时在读书时，若是碰上好词好句好段，学生都可进行适当摘抄，这样不仅有助于加深对文章内容的理解，同时还便于随时翻阅优美词段，加深记忆，最终融汇到作文中去。每周可开展一次阅读讨论会，同学间互相分享各自的笔记，共同交流学习，使得所记笔记都能得到最大化使用。此外，老师还可以每天布置300字左右的小练笔，促使学生去发现生活中的美，并将自己的发现和感悟都及时写下来。对于写得好的学生，老师应给予一定的表扬，以此来激励学生。小练笔虽然短，但却可以锻炼学生的语言表达和布局构思能力。每天一篇，长年累月下来，学生不仅积累了丰富的写作素材，还大大增强了语言功底，对于框架结构也有了进一步的熟悉了解，为正式写作打下了坚实的基础。
灵感需要丰富的积累作为支撑，记笔记的妙处就在于可以将学生的想法都记录下来，其中包括了学生的摘抄、读书心得以及生活中发生的点点滴滴，它是收集素材的一大法宝，也是感悟生活、真情流露的清静之地。
学习需要日积月累，积累写作素材也是如此。素材是写作的动力，灵活运用素材能赋予文章生气。然而，目前仍有很多学生忽视了积累写作素材的重要性，老师应鼓励学生，并积极加以引导。通过阅读、体验生活以及勤练笔三管齐下，只要能够坚持到底，相信每位学生都能文思泉涌，逐渐摆脱文章内容干瘪苍白的痛苦，写出令人惊叹的优秀文作。
【关键词】积累；写作素材；方法；初中生
作文是许多学生心中的难题，陆游曾感慨：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”由此可见积累素材对写作的重要性。然而，因为学生生活经历不多，老师在教学中也没有仔细引导学生进行素材的积累，导致学生写出的作文往往枯燥无味，缺乏新意。那么，如何快速有效地指导学生积累素材呢？下面，我来分享一些积累素材的方法。
一、积极阅读，领悟书中精髓
对于中学生而言，要想写出好的文章，需要大量的阅读。书中含有丰富的语言材料，阅读就是在吸收经验、积累和形成语言。坚持阅读，不仅能陶冶情操，提高学生的阅读能力，而且能增强学生的文学功底，获得打破时空界限的广泛知识，从而提高写作能力。通过阅读积累素材可从课内、课外两方面着手。
首先，在课内阅读上，老师作为讲解者应摆正态度，认真对待，让学生感受到课内阅读的重要性。通常，选入教材的篇目都是经过层层筛选的优质美文，它们蕴含着作者对人生的深刻思考，可谓是社会生活的缩影。老师通过对这些文章进行针对性的分析归纳，整合其中的精髓部分，帮助学生更透彻地理解课文的思想内容，并引导他们运用自身的思维创新能力，将教材转化为素材的一部分，使得教材成为学生积累素材最简便的途径。同时，学生还要反复揣摩每篇教材的遣词造句和写法布局，从而提高自己的语言表达能力。
其次，老师应鼓励学生加强课外阅读。课外阅读，是课内阅读的延伸和拓展，是积累作文素材的巨大宝库。每一篇优秀的文章都有着属于自己的风华，它们带领学生博览古今学识，看遍世界趣闻，极大地拓宽了学生的眼界，增长了学生的知识。当然，面对浩瀚的知识海洋，若是想强按着牛头喝水，那肯定是不可取的。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。老师应当着重培养学生对阅读的兴趣，传授他们阅读的方法，这样才能真正做到眼到口到心到。由于书的种类繁多，学生应该在老师的指导下制定一系列的读书规划，取其精华，去其糟粕，从有益的书中择取出健康高品的内容进行整理，将其转化为作文素材，并灵活运用于写作中。
阅读和写作，就好比是吸收和倾吐，两者相辅相成。没有优秀丰富的知识素材，就难以成就出出色的文章。俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读的积累贵在坚持，只有通过大量的阅读，才能拓展学生的知识面，增大學生的知识储备，从而达到厚积薄发的理想效果。
二、感受生活，品味生活点滴
如果说生活是那永不枯竭的源泉，文章便是那蜿蜒而下的溪水，源泉的存在使得溪水可以长流。生活就像色彩斑斓的万花筒，让人难掩好奇，却又无法猜到下一秒会看到怎样的绚烂美景。写作的灵感源于生活，但初中生紧张的学业使得他们无暇顾及生活中的新奇与美好，灵感得不到补充，自然也就写不出好文章了。
紧张的学习环境使得学生无法停下脚步留意身边的事物，这时候，老师可以充当学生的眼睛，每周都可以花部分时间将一周的所见所闻分类讲给学生们听，可以是周边的新鲜小事，引导学生以小见大，感悟生活，也可以是国家大事，并对其进行适当的剖析，带领学生感受风云变幻。这样不仅能引起学生对发现生活变化的兴趣，而且只要运用得当，这些见闻都可成为优秀的素材。此外，老师还应当抽空组织班级课外活动，例如春游，让学生能够亲近生活，观察生活，体验生活，融情于景，将生活与素材相联系，使得学生脑中的材料都鲜活起来，这样才能写出优异的文章。
鲁迅先生曾说过，要想写好文章，就要留心观察各种事，不能只看个一半就开始下笔。因此，获取写作素材的重要途径便是感受生活、观察生活，将真情融于生活，这样才能获得个性鲜明、新颖独特的素材。生活处处有素材，只要细心观察，定会有意想不到的收获。
三、勤做笔记，积累写作灵感
人们常说，好记性不如烂笔头。李贺是唐代著名诗人，为了收集素材，他经常骑着毛驴出门，在外观察生活，每每有灵感闪过，他就记下来，放入随身的囊袋中。正因此，李贺虽然英年早逝，去留下了许多脍炙人口的诗作。无论是书本上的知识，还是生活中的感悟，都难以长时间的存在学生脑中，老师应当积极引导学生养成勤记笔记的好习惯。
平时在读书时，若是碰上好词好句好段，学生都可进行适当摘抄，这样不仅有助于加深对文章内容的理解，同时还便于随时翻阅优美词段，加深记忆，最终融汇到作文中去。每周可开展一次阅读讨论会，同学间互相分享各自的笔记，共同交流学习，使得所记笔记都能得到最大化使用。此外，老师还可以每天布置300字左右的小练笔，促使学生去发现生活中的美，并将自己的发现和感悟都及时写下来。对于写得好的学生，老师应给予一定的表扬，以此来激励学生。小练笔虽然短，但却可以锻炼学生的语言表达和布局构思能力。每天一篇，长年累月下来，学生不仅积累了丰富的写作素材，还大大增强了语言功底，对于框架结构也有了进一步的熟悉了解，为正式写作打下了坚实的基础。
灵感需要丰富的积累作为支撑，记笔记的妙处就在于可以将学生的想法都记录下来，其中包括了学生的摘抄、读书心得以及生活中发生的点点滴滴，它是收集素材的一大法宝，也是感悟生活、真情流露的清静之地。
学习需要日积月累，积累写作素材也是如此。素材是写作的动力，灵活运用素材能赋予文章生气。然而，目前仍有很多学生忽视了积累写作素材的重要性，老师应鼓励学生，并积极加以引导。通过阅读、体验生活以及勤练笔三管齐下，只要能够坚持到底，相信每位学生都能文思泉涌，逐渐摆脱文章内容干瘪苍白的痛苦，写出令人惊叹的优秀文作。