【摘 要】
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物理学源于西方而起,然而在我国2017年,中央文件中颁布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中要求从幼儿启蒙时期、至中小学、大学都需要在各学科融入中华传统文化的学习,但是实际教学的过程中,中华传统文化融入物理教学的时候,还存在不受重视的现象。为改善上述问题,本文将人教版、沪科版、苏科版的教材中"声学"章节的内容为例,将三个版本融入中华传统文化的设计从素材用途、内容编排进行对比总结,发现各
【基金项目】
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2019新疆维吾尔自治区研究生教育教学改革项目基金资助（项目编号：XJ2019GY48）； 2019新疆维吾尔自治区高等学校科研计划项目基金资助（项目编号：XJEDU2016I005）； 非马尔科夫环境作用下固态体系量子关联的动力学演化及量子通讯特性（11864042）；
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物理学源于西方而起,然而在我国2017年,中央文件中颁布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中要求从幼儿启蒙时期、至中小学、大学都需要在各学科融入中华传统文化的学习,但是实际教学的过程中,中华传统文化融入物理教学的时候,还存在不受重视的现象。为改善上述问题,本文将人教版、沪科版、苏科版的教材中"声学"章节的内容为例,将三个版本融入中华传统文化的设计从素材用途、内容编排进行对比总结,发现各个版本的教材各有千秋,继而提出对教师在物理课堂讲解中华传统文化的两点建议,目的在于使得教师能够选择最优的讲解中华文化融入物理教学的方式,同时提高学生的爱国情怀和民族自豪感,促进中西方文化融合、促进学科融合。
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