【摘 要】
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建构家校合作基本结构,推进家校合作建设是统筹家庭、学校、政府、社会各方面力量实现社会共育的重要途径。依据社会互赖理论,家校合作可以分为积极互赖和非积极互赖两个基本
【机 构】
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周口职业技术学院; 周口师范学院; 四川师范大学;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究”(项目编号:BHA140086)研究成果
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建构家校合作基本结构,推进家校合作建设是统筹家庭、学校、政府、社会各方面力量实现社会共育的重要途径。依据社会互赖理论,家校合作可以分为积极互赖和非积极互赖两个基本层面;从积极互赖的家校合作层面来看可以分为家校主客体关系、合作方式与合作内容三个基本维度。家校合作的两个层面与三个维度共同构成了家校合作的基本结构。应用家校合作基本结构需要家庭和学校在尊重与理解的基础上达成教育价值共识,构建多层次、多维度的家校合作组织制度以及多途径开展家长教育、提高家长教育素养。
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