【摘 要】
：
将马克思的交往理论融入高校思想政治理论课的教学实践中,对促进学生的全面发展具有重要的意义。从马克思交往理论的内涵入手,以促进人的生存发展为目标,以形成主体间关系为
【机 构】
：
郑州大学马克思主义学院,开封大学新闻与传播学院
【基金项目】
：
2017年国家社科基金研究项目“社会主义意识形态认同与大学生理想信念教育研究”(17BKS142),2018年河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“社会主义意识形态认同与大学生理想信念教育研究”(2018-ZDJH-320).
论文部分内容阅读
将马克思的交往理论融入高校思想政治理论课的教学实践中,对促进学生的全面发展具有重要的意义。从马克思交往理论的内涵入手,以促进人的生存发展为目标,以形成主体间关系为核心,以立足现实生活为交往过程,进而解决高校思想政治理论课教学中存在的交往方式缺乏互动沟通、交往关系单向被动及交往过程脱离现实生活等问题。高校应通过从灌输式教学走向交往式教学,选择反映现实生活的思想政治理论课教学内容,营造思想政治理论课教学交往环境等方式提升思想政治理论课教学的实效性。
其他文献
说到级别，人们往往更多地想起职务、头衔、官位等等，应该说这是一般意义上的概念，它说到底都是物质层面的东西。而现实中有一种级别却往往被人们所淡忘和忽视，或几乎不被谈及和提起，那就是人的“精神级別”，它是一个人思想境界、格局担当、胸襟情怀和情趣操守的集中体现。 毋庸讳言，芸芸众生中重职务级别、轻“精神级别”的人不在少数。有的一心只为当官，一味追求职务上的“步步高升”，一门心思设计自己的“升迁路线图”
管理型教学督导是行政主导下的督导模式,其“督”是目的、“导”是手段;学术型教学督导是基于教学学术理论的督导模式,其“督”是手段、“导”是目的。基于行政管理与学术治
高职院校师资队伍建设的关键是进行合理的制度设计，实现“引、培、请、转”四步走。“引”就是引进大量社会优秀人才，弥补数量不足；“培”就是加大培养力度，弥补素质不高；“请”就
新的环境和市场要求，促使企业对软件人才的需求也有了新的变化。随着中国软件企业的不断成熟，以及市场竞争的加剧，中国软件企业不再是仅仅需要程序员的软件作坊，软件人才培养模式