【摘 要】
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随着具有数据量大、速度快、数据多样、真实性等特征的大数据技术的逐步普及,教育数据的全样本、实时采集成为可能.如何发挥这些数据的作用,成为学校教育工作者共同关注的问题.rn重庆市树人景瑞小学成立于2009年,建校之初以“花中四君子”之一的“兰”为意向,提出“兰韵无声,精心树人”的办学理念和“灵动、善德、慧思、雅美的智慧人”的育人目标,引领全校师生在“修养自己,芬芳他人”之中彰显自我价值.2012年以来,学校坚持信息技术与教育教学融合发展道路,通过建立以现代教育测评技术、大数据、人工智能等技术为支撑的网络学习
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随着具有数据量大、速度快、数据多样、真实性等特征的大数据技术的逐步普及,教育数据的全样本、实时采集成为可能.如何发挥这些数据的作用,成为学校教育工作者共同关注的问题.rn重庆市树人景瑞小学成立于2009年,建校之初以“花中四君子”之一的“兰”为意向,提出“兰韵无声,精心树人”的办学理念和“灵动、善德、慧思、雅美的智慧人”的育人目标,引领全校师生在“修养自己,芬芳他人”之中彰显自我价值.2012年以来,学校坚持信息技术与教育教学融合发展道路,通过建立以现代教育测评技术、大数据、人工智能等技术为支撑的网络学习空间,并依托空间对教育数据进行深入挖掘和分析,努力推动评价、追踪、诊断、反馈、改进的一体化发展.
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研读2021年第15-16期《人民教育》中《落实“双减”,根本之策在于全面提升学校教学质量》一文,结合基层教学实践,我认为要让“双减”政策真正落实到位,教育行政部门、学校、教师更要做好“加法”,努力实现义务教育轻负、高效、优质的目标.rn一是在校本研训上做“加法”.要做到校内应教尽教、学足学好,就必须强化学校主阵地作用,向内深挖潜力,在原有基础上再加措施,加大校本研训力度,着力提升教师的教学设计、作业设计和管理能力,包括作业内容与形式的设计,以及作业数量、难度、广度、效度、完成时长等,改革重复低效的教学模
近三四十年,适宜的政策和国人非凡的勤劳让我们国家获得了空前的进步,生活水平也得到了快速提升,但同时我们的社会也充满了竞争和巨大的压力,这是家长内心焦虑的根源.高压之下,各种教育观念都有人追随,有的提倡要“顺应”这种内卷的潮流,用加码的方式不断“鸡娃”,或者用“科学的方式”“合理”鸡娃;有的主张要跳脱出来,给孩子减压甚至“无为”“躺平”,他们相信将来不会再有这么强的社会压力,或者认为自己的孩子怎么都能有口饭吃;也有的主张均衡地保持中庸的状态,还有的想另辟蹊径发展孩子的独门绝技……每所学校、每个班级、每个家庭
读了《人民教育》2021年第15-16期《让孩子拥有自然、正常、完整的童年生活》—文,我深受启发.孩子成长过程中,在享受成长乐趣的同时也应当承担自己的责任,学校教育和家庭教育应努力培养孩子的责任心,使他们的人生之路走得更远、更开阔.rn在“示弱”中培养责任心.把孩子当作平等的“小大人”才是真的尊重.教师和家长可以适当“示弱”,让孩子协助承担力所能及的事务,放手让孩子决定一些家庭事务与班级事务,让他们有充分的参与感和归属感,使他们感受到自己是被需要、被尊重的,从而激发孩子的集体意识与责任心.