中美基础教育多样化学生评价实施之比较

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中国新课程改革提倡的多样化学生评价在实施中遇到了各种阻力,而美国在实施多样化学生评价中取得了较好的效果。这主要是因为中美两国在高利害学生评价、教师的准备和教学资源方面存在的差异所造成的。中国要顺利实施多样化学生评价,必需改革高利害学生评价的具体方式,提高教师对新学生评价的认识和适应性,创造条件避免教师超负荷劳动,并为多样化学生评价提供必要的资源支持。
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