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依据现代教育理论，学生学习科学知识的真正目的在于发展学习系统，提高学生的科学素质。按照知识的储存规律和后期知识迁移规律，本文提出基础课结构化教学观点，且以电路课程为例，浅谈教材内容结构化的提出、依据，及结构化教学方法、过程。
基础课结构化教学探讨
【摘 要】
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依据现代教育理论，学生学习科学知识的真正目的在于发展学习系统，提高学生的科学素质。按照知识的储存规律和后期知识迁移规律，本文提出基础课结构化教学观点，且以电路课程为例，浅
【出 处】
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丹东师专学报
【发表日期】
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1996年3期
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