【摘 要】
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学生进入高年级之后,随着年级的增长,教师应适当地调整听说读写能力训练的比例,加强读写训练,以真正培养学生的英语综合能力。那么英语教师该如何帮助学生探寻读写技巧,挖掘
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学生进入高年级之后,随着年级的增长,教师应适当地调整听说读写能力训练的比例,加强读写训练,以真正培养学生的英语综合能力。那么英语教师该如何帮助学生探寻读写技巧,挖掘文本潜质,提升阅读的价值,又该如何提高读写课的有效性呢?笔者将结合两位教师对相同教学内容的处理方式来探讨小学英语语篇教学的有效性。
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