【摘 要】
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大学英语教学的最终目的是培养学生的英语综合应用能力,使他们能有效的使用英语进行交流,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.因此在英语教学中融入文化,
【机 构】
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河北医科大学外语教学部,家庄经济学院外国语学院
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大学英语教学的最终目的是培养学生的英语综合应用能力,使他们能有效的使用英语进行交流,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.因此在英语教学中融入文化,提高学习者的跨文化交际能力是外语教学改革的必然趋势.然而,目前英语知识的传授者的大学英语教师的文化差异敏感性如何,他们又如何在课堂上贯穿英语文化教学尚无系统的调查研究.本研究将根据以河北省高校公共英语教师为对象的问卷调查的数据得出结论,并根据陈静在中提出的3A教学模式对实验班结合教学实际进行"appreciation(欣赏)-analysis(分析)-application(应用)"文化教学模式的实践.实验结果表明了该模式的应用价值,为文化教学的实施提供了一种可行的方法.
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