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摘 要：现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，对于当前小学教学工作提出了更高的要求。小学科学作为小学的一门重要课程，在实际的教学过程当中，往往需要通过科学实验的方式來展开学习，进而在帮助学生掌握基础内容的同时，促进学生科学探究能力、科学创新能力以及向实验操作能力的提升。基于此，本文首先概述了小学科学实验教学的重要性;其次分析了当前小学科学实验教学现状;最后探讨了小学科学实验教学改进对策。
关键词：小学科学 实验教学 现状 改进对策分析
在小学科学教学的过程当中，实验教学是重要的教学方式。但是，通过深入的研究分析我们发现，当前部分小学科学实验教学仍存在着一系列的问题，例如：实验活动始终停留在表面、课堂组织教学不规范等等，在很大程度上影响着实验教学质量的提升。在这种情况下，采取有效措施改进小学科学实验教学现存问题显得尤为重要。
一、小学科学实验教学的重要性概述
（1）是提高科学素养的重要环节
科学素养的形成，并不是一成而就的，而是经过长期的积累得以形成的。在小学阶段，学生的科学认知能力以及科学思维能力并不高，因此在科学教学的过程当中，要避免通过系统化、规范化的授课来进行教学，而是要通过实验探究的方式，帮助学生通过更加直观的观察以及实践操作的方式，了解并掌握科学物质的本质以及科学发展规律，通过一次又一次的实验探究，更加全面的理解并掌握科学概念，最终促进学生的科学素养的提升。
（2）是整合小学科学教育三大目标的主要途径
新课改中明确指出在小学科学教学的过程当中，应提升学生的科学探究能力、培养良好的情感态度以及价值观、掌握更加全面的科学知识。在科学探究的过程当中，其核心就是科学实验，通过科学实验的方式，能够帮助学生充分的体验到科学的严谨性，使得学生们在实验的过程当中，提高自身的团结合作能力以及沟通交流能力。
二、当前小学科学实验教学现状分析
（1）学生在实验活动中参与积极性不高，缺少合作
在小学科学实验教学的过程当中，往往需要通过小组合作的方式来进行。但是，有的学生在这一过程当中，存在发言不积极的现象，并没有积极的参与到其中，自己成为了观察者的角色。还有的学生只顾着自己进行研究，缺乏和其他同学之间的合作，整个实验过程显得非常不融洽，这在很大程度上降低了实验效果。
（2）实验活动始终停留在表面
在小学阶段，学生们对新鲜事物充满了好奇心，在进行实验的过程当中，缺乏对实验的重视，将其视作为一项游戏，缺乏对问题的深层次研究分析。虽然整个实验过程非常的热闹，但是由于缺乏深度，必然无法很好的完成小学科学实验任务。
（3）课堂组织教学不规范
在小学科学实验的过程当中，教师起到了良好的指导作用，是确保实验活动有序进行的重要保障。但是，由于部分教师在实际的教学过程当中，缺乏有效的课堂组织。导致教师在讲解一些实验要求的过程当中，很多学生并没有听清，就急忙的进行实验，在实验的过程当中手忙脚乱。与此同时，还有部分学生在分组实验的过程当中，只是抱着玩的心态去进行实验，在这种情况下，如果老师并没有做好组织教学工作的话，必然会在很大程度上影响到最终的教学效果。
三、小学科学实验教学改进对策探讨
（1）自主探究，掌握科学基本规律
学生学习科学知识的整个过程，其实就是一种探究的过程，在这一过程当中，能够培养学生树立良好的科学创新精神，形成正确的人生价值观念。基于此，我们小学科学实验教学的过程当中，就要学会引导学生积极主动的参与到探究思考当中，帮助学生形成自己的认知和理解，改变以往传统被动接受知识的状况，通过自觉主动的学习、探究，构建科学知识框架，促进自身的小学科学学习能力的提升。举个例子来说，我们在学习《省力的斜面》的时候，首先需要创设一定的情境，然后让学生们自己提出问题，并确定研究的问题是斜面有什么作用？学生们设计出对比试验，将竖直提起的物体所用的力和沿斜面拉起物体所用的力两者进行相应的比较，充分的验证了斜面更省力。不仅如此，还有同学在实验的过程当中发现，虽然每一小组物体的重量都是相同的，但是所省的力，是由斜面的坡度所决定的。在此基础之上，有学生提出了下述假设：利用斜面提重物省力多少和与提升的高度有关系;与斜面的长度有关系;与斜面的坡度大小有关系等等。学生们通过自己的假设，然后确定不同的实验目的以及实验方法，最终得出斜面坡度越小，就越省力。通过这样的方式，不仅在很大程度上激发出了学生们实验的兴趣，而且在实验当中还促进了学生的创新能力以及实践能力的提升。
（2）合作探究，提炼知识框架体系
合作探究是一种非常有效的教学方式，学生们在合作学习的过程当中，能够有效提升自身的学习能力。由于小学生有着非常丰富的想象力，通过沟通的方式来阐述自己的观点，能够掌握到更多的科学知识。举个例子来说，在学习小学《传动的齿轮》的时候，在课堂教学中，我基本遵循教材编写的思路，让学生从生活经验开始，通过谈生活中的齿轮引入课题，让学生先猜测齿轮的作用，带着“齿轮究竟有什么作用”的问题进入科学研究中，通过动手做齿轮，发现正常工作的齿轮应该具备的特点，通过实验发现齿轮的作用，最后让学生用获得的认识联系生活中对齿轮的应用。同时，通过“设想一个正常工作的机械钟表中至少要有几个齿轮？” 让学生产生新问题，在充满探究欲望之中带着问题走出课堂，以促使学生课下继续探究。整个教学过程重点体现了“合作探究，提炼知识框架”的理念。
（3）师生互动，理解知识本质内涵
在小学科学实验教学的整个过程当中，老师起到了至关重要的作用。通过合理的引导学生，能够启发学生的思路，进而更快的寻找到解决问题的方法，促进学生的学习能力的提升。通过良好的师生互动，表达彼此的观点和看法，能够帮助学生更快的掌握科学知识的本质与内涵，促进自身的认知能力和理解能力的提升。举个例子来说，在学习《设计师怎样工作》的时候，为了能够更好的帮助学生们了解设计师的设计过程，我们就可以带领同学们进行实验，鼓励学生认真的观察整个实验现象，掌握实验规划。在这一过程当中，可以融入“漂亮的衣服”的设计，在进行实验之前，我们需要进行分工，老师承担上衣的设计工作，男生负责裤子的设计工作，女生负责裙子的设计工作。然后为同学们分配彩笔、剪刀以及纸张，在纸上描绘自己喜欢的服装的样子，然后利用彩笔进行上色，最后利用剪刀进行裁剪，在这一过程当中，每一名学生都扮演着设计师的角色，通过师生之间的彼此合作，呈现出了一件件漂亮的衣服，同时学生们在实践操作的过程当中，也开发了自身的创造潜能，学会了创新设计，促进了学生的发展。
（4）以学定教，学生先学，教师后教
作为小学科学教师，在实验教学的过程当中，采用“学生先学”的教学方式，促使学生主动进行探究，然后在形成了自身的认识之后，教师再进行指导，引导学生更好的突破在学习的过程当中所面临的一系列的疑难困惑，使得学生真正成为课堂学习的主人，促进教学质量的提升。
四、结语
综上所述，科学作为小学的一门重要课程，通过实验的方式展开教学，能够在帮助学生更快的掌握科学知识的同时，提升科学素养。针对当前小学科学实验教学中所存在的一系列的问题，我们要积极的采取一系列有效措施，通过自主探究、合作探究、师生互动以及以学定教等方式，帮助学生在探究的过程当中，促进自身的科学理解能力、探究能力、思维能力、创新意识的提升，为学生接下来的发展打下良好的基础，提高小学科学教学水平。
参考文献
关键词：小学科学 实验教学 现状 改进对策分析
在小学科学教学的过程当中，实验教学是重要的教学方式。但是，通过深入的研究分析我们发现，当前部分小学科学实验教学仍存在着一系列的问题，例如：实验活动始终停留在表面、课堂组织教学不规范等等，在很大程度上影响着实验教学质量的提升。在这种情况下，采取有效措施改进小学科学实验教学现存问题显得尤为重要。
一、小学科学实验教学的重要性概述
（1）是提高科学素养的重要环节
科学素养的形成，并不是一成而就的，而是经过长期的积累得以形成的。在小学阶段，学生的科学认知能力以及科学思维能力并不高，因此在科学教学的过程当中，要避免通过系统化、规范化的授课来进行教学，而是要通过实验探究的方式，帮助学生通过更加直观的观察以及实践操作的方式，了解并掌握科学物质的本质以及科学发展规律，通过一次又一次的实验探究，更加全面的理解并掌握科学概念，最终促进学生的科学素养的提升。
（2）是整合小学科学教育三大目标的主要途径
新课改中明确指出在小学科学教学的过程当中，应提升学生的科学探究能力、培养良好的情感态度以及价值观、掌握更加全面的科学知识。在科学探究的过程当中，其核心就是科学实验，通过科学实验的方式，能够帮助学生充分的体验到科学的严谨性，使得学生们在实验的过程当中，提高自身的团结合作能力以及沟通交流能力。
二、当前小学科学实验教学现状分析
（1）学生在实验活动中参与积极性不高，缺少合作
在小学科学实验教学的过程当中，往往需要通过小组合作的方式来进行。但是，有的学生在这一过程当中，存在发言不积极的现象，并没有积极的参与到其中，自己成为了观察者的角色。还有的学生只顾着自己进行研究，缺乏和其他同学之间的合作，整个实验过程显得非常不融洽，这在很大程度上降低了实验效果。
（2）实验活动始终停留在表面
在小学阶段，学生们对新鲜事物充满了好奇心，在进行实验的过程当中，缺乏对实验的重视，将其视作为一项游戏，缺乏对问题的深层次研究分析。虽然整个实验过程非常的热闹，但是由于缺乏深度，必然无法很好的完成小学科学实验任务。
（3）课堂组织教学不规范
在小学科学实验的过程当中，教师起到了良好的指导作用，是确保实验活动有序进行的重要保障。但是，由于部分教师在实际的教学过程当中，缺乏有效的课堂组织。导致教师在讲解一些实验要求的过程当中，很多学生并没有听清，就急忙的进行实验，在实验的过程当中手忙脚乱。与此同时，还有部分学生在分组实验的过程当中，只是抱着玩的心态去进行实验，在这种情况下，如果老师并没有做好组织教学工作的话，必然会在很大程度上影响到最终的教学效果。
三、小学科学实验教学改进对策探讨
（1）自主探究，掌握科学基本规律
学生学习科学知识的整个过程，其实就是一种探究的过程，在这一过程当中，能够培养学生树立良好的科学创新精神，形成正确的人生价值观念。基于此，我们小学科学实验教学的过程当中，就要学会引导学生积极主动的参与到探究思考当中，帮助学生形成自己的认知和理解，改变以往传统被动接受知识的状况，通过自觉主动的学习、探究，构建科学知识框架，促进自身的小学科学学习能力的提升。举个例子来说，我们在学习《省力的斜面》的时候，首先需要创设一定的情境，然后让学生们自己提出问题，并确定研究的问题是斜面有什么作用？学生们设计出对比试验，将竖直提起的物体所用的力和沿斜面拉起物体所用的力两者进行相应的比较，充分的验证了斜面更省力。不仅如此，还有同学在实验的过程当中发现，虽然每一小组物体的重量都是相同的，但是所省的力，是由斜面的坡度所决定的。在此基础之上，有学生提出了下述假设：利用斜面提重物省力多少和与提升的高度有关系;与斜面的长度有关系;与斜面的坡度大小有关系等等。学生们通过自己的假设，然后确定不同的实验目的以及实验方法，最终得出斜面坡度越小，就越省力。通过这样的方式，不仅在很大程度上激发出了学生们实验的兴趣，而且在实验当中还促进了学生的创新能力以及实践能力的提升。
（2）合作探究，提炼知识框架体系
合作探究是一种非常有效的教学方式，学生们在合作学习的过程当中，能够有效提升自身的学习能力。由于小学生有着非常丰富的想象力，通过沟通的方式来阐述自己的观点，能够掌握到更多的科学知识。举个例子来说，在学习小学《传动的齿轮》的时候，在课堂教学中，我基本遵循教材编写的思路，让学生从生活经验开始，通过谈生活中的齿轮引入课题，让学生先猜测齿轮的作用，带着“齿轮究竟有什么作用”的问题进入科学研究中，通过动手做齿轮，发现正常工作的齿轮应该具备的特点，通过实验发现齿轮的作用，最后让学生用获得的认识联系生活中对齿轮的应用。同时，通过“设想一个正常工作的机械钟表中至少要有几个齿轮？” 让学生产生新问题，在充满探究欲望之中带着问题走出课堂，以促使学生课下继续探究。整个教学过程重点体现了“合作探究，提炼知识框架”的理念。
（3）师生互动，理解知识本质内涵
在小学科学实验教学的整个过程当中，老师起到了至关重要的作用。通过合理的引导学生，能够启发学生的思路，进而更快的寻找到解决问题的方法，促进学生的学习能力的提升。通过良好的师生互动，表达彼此的观点和看法，能够帮助学生更快的掌握科学知识的本质与内涵，促进自身的认知能力和理解能力的提升。举个例子来说，在学习《设计师怎样工作》的时候，为了能够更好的帮助学生们了解设计师的设计过程，我们就可以带领同学们进行实验，鼓励学生认真的观察整个实验现象，掌握实验规划。在这一过程当中，可以融入“漂亮的衣服”的设计，在进行实验之前，我们需要进行分工，老师承担上衣的设计工作，男生负责裤子的设计工作，女生负责裙子的设计工作。然后为同学们分配彩笔、剪刀以及纸张，在纸上描绘自己喜欢的服装的样子，然后利用彩笔进行上色，最后利用剪刀进行裁剪，在这一过程当中，每一名学生都扮演着设计师的角色，通过师生之间的彼此合作，呈现出了一件件漂亮的衣服，同时学生们在实践操作的过程当中，也开发了自身的创造潜能，学会了创新设计，促进了学生的发展。
（4）以学定教，学生先学，教师后教
作为小学科学教师，在实验教学的过程当中，采用“学生先学”的教学方式，促使学生主动进行探究，然后在形成了自身的认识之后，教师再进行指导，引导学生更好的突破在学习的过程当中所面临的一系列的疑难困惑，使得学生真正成为课堂学习的主人，促进教学质量的提升。
四、结语
综上所述，科学作为小学的一门重要课程，通过实验的方式展开教学，能够在帮助学生更快的掌握科学知识的同时，提升科学素养。针对当前小学科学实验教学中所存在的一系列的问题，我们要积极的采取一系列有效措施，通过自主探究、合作探究、师生互动以及以学定教等方式，帮助学生在探究的过程当中，促进自身的科学理解能力、探究能力、思维能力、创新意识的提升，为学生接下来的发展打下良好的基础，提高小学科学教学水平。
参考文献
[1]章美丽.有效提升小学科学实验教学有效性的策略研究[J]教育教学论坛，2017（26）：138-139.
[2]贺勇，顾恩甲.创新实验器材 优化实验设计――谈如何提高小学科学实验教学有效性[J]教育与装备研究，2017（10）：47-50.
[3]李士民.让准备更精心 让探究更有效：浅谈小学科学试验教学策略的研究[J]中华少年 ，2017（27）：143-144.