【摘 要】
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基于对华中师范大学、湖北师范学院、襄樊学院和咸宁学院500份在校师范专业大四学生的调查数据,本文从在校师范生的教师职业道德、专业理论素养、教育教学技能和从业经验等方
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基于对华中师范大学、湖北师范学院、襄樊学院和咸宁学院500份在校师范专业大四学生的调查数据,本文从在校师范生的教师职业道德、专业理论素养、教育教学技能和从业经验等方面进行了系统分析。结果表明：（1）教师职业道德正在形成,具备比较坚定的职业信念和较好的团队互助协作精神,但敬业奉献精神还有待提高;（2）理论学习不够扎实,实践动手能力较差,教学改革与科研创新能力不足;（3）普通话较好,但语言表达不规范,沟通技巧不成熟;＂三笔字＂书写水平整体偏低;（4）对中学教材接触不多,教材研究与处理能力较差,课堂教学技巧有待
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