【摘 要】
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日常教学工作中,对教师而言,学困生是学校、班级里一个特殊群体。尤其在农村初中英语教学中,这一群体占总体的比例会大过城市,究其原因,该群体的形成原因也有其特殊性。近年
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日常教学工作中,对教师而言,学困生是学校、班级里一个特殊群体。尤其在农村初中英语教学中,这一群体占总体的比例会大过城市,究其原因,该群体的形成原因也有其特殊性。近年来,该群体得到越来越多学者的关注,更多都是关于这一群体的形成原因及整体的对策分析,但相对较少有人在农村初中英语教学中实行具体的作业分层设计,并通过该方法对一些学困生进行转化。本文旨在通过在笔者任教班级对学困生的英语作业进行分层设计,对该做法的有效性进行探析。
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