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本文通过对基础英语教学操作模式现状的分析，主张将预制语块理论渗透到听、说、读、写的基础英语教学，在教学的过程中增加可理解的整体输入，增强学生的语块意识，增加学生自主学习、自主实践的机会，提高学生的在词、句、篇的输出中的规范性和得体性，最终提高学生的英语综合运用能力。
谈英语专业基础阶段中的预制语块教学
【摘 要】
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本文通过对基础英语教学操作模式现状的分析，主张将预制语块理论渗透到听、说、读、写的基础英语教学，在教学的过程中增加可理解的整体输入，增强学生的语块意识，增加学生自主学习
【机 构】
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济南大学外国语学院
【出 处】
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枣庄学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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