【摘 要】
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<正>最近,笔者阅读了不少关于2012年高考数学压轴试题亮点赏析、压轴题解法欣赏和试卷评价的美文,在欣赏和学习之余,也略感遗憾:这些思考大多数都是教师基于自我的理解和认识
【机 构】
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江苏省赣榆县教研室,江苏省海头高级中学,
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<正>最近,笔者阅读了不少关于2012年高考数学压轴试题亮点赏析、压轴题解法欣赏和试卷评价的美文,在欣赏和学习之余,也略感遗憾:这些思考大多数都是教师基于自我的理解和认识,学生在实际考试中是怎么想的、怎么做的却很少关注;学生问题可能出在哪里?我们在以后的高三教学中如何面对,如何纠正和解决,却很少涉及.笔者认为研究高考,最根本的目的是为了提升教学,因此,研究高考不仅要研究压轴的命题思路、亮点赏析和解法探究,常规题的"卡壳"现象更值得大家思考.研究学生考试中暴露的问题,分析原因,制定策略,这样才能更好地改进教学,提升教学.本文通过对三道常规题"卡壳"的调研、分析与研究,总结学生被"卡"原因,寻找教
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