【摘 要】写作教学一直是初中英语教学的薄弱环节，很多学生不能拿到高分的一部分原因，文章跑题。为了改变这种现状，本文从产生这种现象的原因开始探讨，提出了收集信息，切除无关信息，强化重要信息，弱化次要信息四方面论述如何能让学生在写作过程中切题。
　　【关键词】初中英语写作；切题
　　根据《英语课程标准》我们通常将英语学习的任务阐述为“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。其中“写”属于表达的技能，也就是使用语言材料来表达自己的思想，且要符合目的语的表达习惯。在中考中英语写作也是重要的一项主观性试题。近几年的中考英语作文除分值不断提高外，写作的内容、形式也在不断变化，这充分体现了中学英语教学中对学生写作能力的培养越来越重视。英语写作水平的提高能带动听说能力的提高，能促进阅读水平的提高，所以英语写作时学生英语综合水平的体现，是英语听说读写四项基本语言技能之一。
　　在英语中考中，每一位考生都想写出高分作文，取得好成绩。目前上海中考作文评分标准是分为三部分，内容分8分，语言分8分，4分组织结构分。如果一篇文章要想取得高分，首先内容分要拿到满分，而且内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，也就是要切题。如果跑题了，即使用词再准确，语言再优美，也得不到分。有相当一部分学生认为写作文时，切题是不成问题的，关键是语言表达问题。其实，这种想法是错误的。英语作文不像汉语作文，时间短，篇幅也小，容不得大的发挥，要在有限的时间和规定的词数内把题目要求表达清楚，达到言之有物、观点正确、条理清晰是不容易的。因此，作文切题是写作中的主要问题。每年的中考作文都有一部分考生自我感觉良好，觉得自己语言优美，词汇量大，但往往考试出来的分数却未必高，主要是因为跑题所致。
　　而学生写文章跑题一般是由以下情况造成的。
　　（一）无从下手，无话可说。
　　例如在2016的上海杨浦区二模考中，作文题给学生的情境是让学生给校长写一封信，对学校的规章制度（school rule）提意见，学生不能仔细分析题目，学生对school rule这点没有仔细收集相关信息，下笔时没有足够的信息，词数都不够，分数怎能高呢？
　　（二）衔接不当，转移话题。
　　我们上学期的一模考试作文是how to relax myself，很多同学写的是reading can relax myself ，但写着写着全是reading 的好处，跟relax myself相去甚远了，等于是把文章的重点偏离了，会有好成绩吗？
　　（三）材料太乱，主题不明。
　　学生写作文时，往往以为多写一些句子，多例举一些事实材料，只要能跟题目搭上只言片语，就能得分，以至使全篇内容零乱，条理不清，思想表达不清楚。如在写作文how to protect the environment 这篇文章中，学生就花大量的笔墨在写各种各样的环境问题，以及他们产生的原因，然后才开始写如何保护环境，太面面俱到，就没有了主次之分。
　　针对以上的问题，我认为在日常写作中加强对学生切题的训练，我从三点入手。
　　首先是收集信息，然后对有关信息进行分类。拿到一个作文题，应该先对题目和提示要点进行综合理解和分析，确定其中心和写作意图，然后收集跟主题有关的信息。这样做的好处是可以尽早地占有材料，把在审题和写作时进人我们脑海、被我们所意识和快速搜集到的一切相关论据和事实进行分類，既不受编排顺序制约，又可防止遗忘和疏漏，最后供我们慎重地比较和选材。
　　第二点是切除不相关的信息。主题是文章的“统帅”，材料如何取舍，语言如何遣用，全部要根据主题表现的需要来加以确定，所以在辅述中，一切事实、例证、原因等等都必须恰当切题，服从关键词的意思，保持话题专一。学生在编排文章素材时，一定要在前三点基础上有目的的进行，根据关键词选定方向，舍弃那些不必要或不重要的话语，把材料按一定的逻辑顺序安排，或按因果关系写，或按时间、空间顺序写，或进行比较，或进行分类和综合，目的是使段落内容层次清晰。
　　第三点是强化重要信息，弱化次要信息。学生在写作时还有一个很大的问题是总想面面俱到，结果主题不集中、不明确，从根本上影响了作文的质量和成绩。所以我认为在写作中必须要让分清主次，对重要信息进行详写，次要信息则可一笔带过。
　　以上所做的练习就是为了尽快地帮助学生学会控制自己的思维，在写作中自觉地避免离题的错误，把握好切题这一重要环节。从大纲要求和评分原则中可以看出，影响作文成绩的因素主要是内容和语言两个方面。在有限的考试时间内，一个人语言的掌握运用基本上是固定的，没有多少伸缩性，因此，审题变成了写作的关键。不论是何种体型的作文，试卷上对考生总有一定的要求。学生在动手之前，一定要仔细研读写作要求，弄清文章主题，然后提出提纲或问题，扩展重要段落，只有这样才能避免偏离主题的现象，从而提高作文成绩。