【摘 要】
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通过设置不同强度的优势反应干扰,拟考察在不同顺序（固定、随机）下,优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响.结果发现,在实验1 中,相对于正常组儿童,ADHD儿童并未表现出缺
【机 构】
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苏州大学教育学院,北京师范大学心理学院
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通过设置不同强度的优势反应干扰,拟考察在不同顺序（固定、随机）下,优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响.结果发现,在实验1 中,相对于正常组儿童,ADHD儿童并未表现出缺损;在实验2 中,在低强度和中等强度条件下,ADHD儿童缺损表现明显,但在高强度条件下,ADHD儿童并未表现出缺损.在两实验中,ADHD儿童的表现模式均与正常组儿童的不一致.实验1 中,相对于中等强度干扰,ADHD儿童在高强度下的反应时反而更少;在实验2 中,随着干扰强度的增加,ADHD儿童的表现也并未出现相应的下降.该结果提示
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