【摘 要】
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素质教育提出二十多年并没有得到很好的落实,学生的素质也没有多少提高。该文认为主要原因是没有让人信服的教育内容的界定。该文从积极心理学视角出发,运用双多法,对影响成
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素质教育提出二十多年并没有得到很好的落实,学生的素质也没有多少提高。该文认为主要原因是没有让人信服的教育内容的界定。该文从积极心理学视角出发,运用双多法,对影响成功与幸福的因素进行研究,得到影响成功与幸福的十三种主要因素:好习惯,人际关际,行动力,自信,目标,知识技能,放松,适应,决策,健康,思维,动机和财商。进而指出,知识技能只是影响成功与幸福的因素之一,因而不应该过分强调知识学习。
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