在梨塘小学，在那一片简陋得让我们感到辛酸的土地上，却奏响了教学改革最优美动人的旋律。面对梨塘小学彻底的课改精神、独特的教学模式、明显的教学效果，我们陷入了深深的思考：学校发展的出路在哪里？怎样才能让我校的办学层次获得提升？回答是，学校的产品是课堂，赢得了课堂就赢得了发展，课堂改革势在必行！
　　校长首先“动起来”。校长要承担起相应的责任。首先是要支持课改，创造良好的外部环境。尤其是对敢于创新、敢于突破的教师，给予更多的关注和支持。其次是校长必须在课改中首先成长。通过接受培训、改善管理、推门听课、参加教研等，让自己在课改中得到锻炼与提升，并先于大部分教师成长起来。
　　教师队伍“跟上来”。刘忠民老师所在的敦厚镇梨塘小学，现已经成为吉安县一面高高飘扬的教改大旗，因为它的课堂实现了一个根本的转变，这就是学生由被动到主动的彻底转变。那么，我们如何让更多的教师“跟上来”，成为更多的“刘忠民”呢？一是增强教师的认同感。一种“教学模式”，一种成熟的、高效的教学模式，应当是被全体教师所接受的，愿意共同研究与实践的。只有全体教职工形成一种共识，一种共同的价值追求，这种“教学模式”他才是有力量的，才可能具有可持续性。二是完善课堂教学的研究、指导和管理。要关注课堂首先要关注教师，教师的教学行为是不是体现了新课程的理念，教师的视角是不是关注到每一个学生，尤其是学习有困难的学生，学生的小组合作学习是不是充分、富有成效；对学生课前预习、课堂展示以及作业完成情况等环节关注是不是到位，都需要进一步加强和完善。
　　制度措施“实起来”。“80万元用于支持全县中小学进行的有效教学和高效课堂教改实验。”“15万元课改经费用于奖励实验试点学校”“出台了课改工作方案，制定了各种考评细则，形成了教学改革管理新机制。”“吉安县对各级学科带头人实行末位淘汰制动态管理，每一年全县淘汰10多人出局，并在全县公开遴选新增人员。”......在吉安县高效课堂的工作汇报中，这些数字与措施深深地印在了我们的脑海中。当我们在羡慕梨小课改之花绽放得无比鲜艳之时，我们也深深地知道，花儿的开放并不容易，需要栽种，需要培土，需要浇水，需要施肥。为什么一个小小的村小，能够有今天的成效？辐射面会有如此之广呢？我想，是学校探索了与之相配套的长效管理机制所带出的活力！
　　课改，是一条探索之路，这条路是艰难曲折的，但梨塘小学的课改之路让我们坚信：教学，当我们转过身来的时候，风景一定会变得更加美好。走在课改路上，我们任重道远！◆（作者单位：江西省兴国县实验小学）