【摘 要】
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通过多年的《电路》课程教学经验积累及总结,分析目前该课程学习现状,学生注重期末复习考试忽略平时知识点的理解与掌握,造成学生缺乏学习积极性与主动性,为解决该问题,本文
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通过多年的《电路》课程教学经验积累及总结,分析目前该课程学习现状,学生注重期末复习考试忽略平时知识点的理解与掌握,造成学生缺乏学习积极性与主动性,为解决该问题,本文围绕《电路》课程内容特点,将过程考核机制引入电路课程教学过程,实现过程考核与终结性评价相结合的课程考核机制。建立"4+1"的多元考核方法,其中"4"是指课程教学过程中考核次数,"1"是指课程的期末考试。从而通过多元的考核方法评价学生的学习过程,调动学生的积极性和主动性,有效地提高课程教学质量。
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