【摘 要】
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为解决化学审美教育空洞、肤浅、窄化的问题,提出"审美逻辑树"的思维工具。审美逻辑树包括美的产生(树干)、美的感受(一级分枝)、美的鉴赏(二级分枝)、美的延伸(三级或更高级
【基金项目】
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中国化学会化学教育学科委员会“十三五”规划课题(HJ2018-0015);江苏省课程建设项目“江苏省微科技课程基地”(苏教办基[2017]5号)
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为解决化学审美教育空洞、肤浅、窄化的问题,提出"审美逻辑树"的思维工具。审美逻辑树包括美的产生(树干)、美的感受(一级分枝)、美的鉴赏(二级分枝)、美的延伸(三级或更高级分枝)等多条逻辑链(树枝)。三级分枝的内涵分别是:从实验现象中获得美感、分析美产生的原因、联想其他事物相近的美,核心分别是:外在形态、内在规律、普遍联系,层层递进。审美逻辑树以"美"为内在逻辑,因此可以跨越学科边界无限延伸,将实验现象、科学规律,甚至万事万物联系起来,促进化学与美学的联姻,甚至各学科各领域的大融合。
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