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【摘 要】幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段。人的素质要从小开始培养。所以，幼儿教育阶段也必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
【关键词】幼儿 素质教育 全面发展
我们经常说：百年大计，教育为本，教育打基，教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的要求也发生了新的变化，我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。以下是本人就如何在幼儿教育中实施素质教育谈几点不成熟的看法：
一、充分认识教师应充当的角色
我们要让幼儿全面发展，就要求我们教育者努力地创造条件，真正了解自己充当的角色：一个指导者、观察者、合作者，甚至是幼儿的参谋和助手。我们要通过观察，准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。另外，要给幼儿充分的操作探索时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和程度。这样，才能让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、积极地学习，将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。并要努力做到“面向全体”、“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐和成功，为每个孩子提供一条建立自我价值的有效途径。
二、注重渗透教育
幼儿教育不仅要让幼儿主动接受知识，培养其技能，更重要的是重视对他们德育、体育、美育、劳动技能教育和社会实践能力的培养，使诸方面教育互相渗透，协调发展，并要关注幼儿的情感和各种能力的培养，把培养幼儿的综合素质作为中心任务，对幼儿实施全面发展教育，从而达到幼儿“身心和谐发展”的最终目标，在这里我们要强调以下几点：
1、培养幼儿健康的生理、心理素质
从生理上讲，幼儿生命脆弱，各种技能尚不完善，为了使幼儿有一个健康的体魄，幼儿教育应树立健康第一的指导思想，要让幼儿积极参加各种户外活动。从心理上讲，则应注意培养幼儿良好的卫生习惯，安全意识，努力使他们的心情保持愉悦状态，培养他们的适应能力及对挫折的承受力，树立他们的集体观念，尽量是每个幼儿都健康活泼地成长。
2、培养幼儿的能力，发展幼儿的智力
在幼儿教育中，教师应从各种活动为“主战场”，选择环境，创设情境，设置教育内容，努力让幼儿在无忧无虑的主体活动中，自然而然的使其观察力、记忆力、想象力、思维力及各种特殊能力得到全面发展。此外，在幼儿教育中应注意，幼儿有种天然的活动欲，应让他们尽情地活动，通过活动，培养幼儿自信乐观的性格；在培养幼儿逻辑思维能力时，要让幼儿多交流，常对话，并要注意培养幼儿学会应用正确的语言和词汇。
3、培养幼儿初步的道德情感
由于幼儿的整体认识水平较低，他们对道德观念了解甚少，因此幼儿的品德教育不能单靠“说，教”来奏效而是要根据幼儿的生理、心理变化趋势去创设教育情境，要内在地激发他们的道德情感，从而达到“知、行”的统一，如：给幼儿讲故事、情境表演、看视频、图片通过这样的感性，初步的启发，可轻松地达到对幼儿进行道德教育的目的。
4、培养幼儿感受美、欣赏美、表达美的能力
幼师应有意识地挖掘幼儿的爱好，兴趣及特长，并根据幼儿思维具体形象的特点，充分重视审美对象的生动性、形象性和直观性。指导幼儿欣赏音乐、美术、文学作品，经常带幼儿领略自然风光，这些都能激发幼儿追求真、善、美，净化他们的灵魂，陶冶他们的情操。
5、培养幼儿爱劳动的习惯和生活自理能力
教师在教育时有意让幼儿做力所能及的事。如：自己穿衣服、鞋子、整理床铺，帮助小伙伴，让幼儿在劳动中发挥主动性和创造性，使幼儿体验劳动成果来之不易，从而爱护和尊重别人的劳动。
三、通过“家园合作”有效提高幼儿的素质
家庭是幼儿的第一学堂，父母是幼儿的第一任教师。父母的一举一动、一言一行、表情的微妙变化等，都会牵动着孩子的思维神经。作为父母要身体力行，为孩子做个好榜样，并把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。首先，父母要做到热爱孩子与严格要求孩子的统一。爱是教育的起点和基础。但爱要有分寸，不要溺爱。家长经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。其次，父母要鼓励孩子参加集体活动，多与同伴交往。孩子在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。再次，父母要注重培养孩子的独立性、坚韧性、同情心等良好的个性品质。要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩子学会自己应付日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。
素质教育决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。
总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
【关键词】幼儿 素质教育 全面发展
我们经常说：百年大计，教育为本，教育打基，教师为本。根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的要求也发生了新的变化，我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。以下是本人就如何在幼儿教育中实施素质教育谈几点不成熟的看法：
一、充分认识教师应充当的角色
我们要让幼儿全面发展，就要求我们教育者努力地创造条件，真正了解自己充当的角色：一个指导者、观察者、合作者，甚至是幼儿的参谋和助手。我们要通过观察，准确地了解幼儿，随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。另外，要给幼儿充分的操作探索时间，不要随意打扰、中断他们的思维，不要急于直接指导，而要适时给予提示、引导，把握好提供帮助的时机、方法和程度。这样，才能让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、积极地学习，将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。并要努力做到“面向全体”、“因人施教”，用心发现每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到快乐和成功，为每个孩子提供一条建立自我价值的有效途径。
二、注重渗透教育
幼儿教育不仅要让幼儿主动接受知识，培养其技能，更重要的是重视对他们德育、体育、美育、劳动技能教育和社会实践能力的培养，使诸方面教育互相渗透，协调发展，并要关注幼儿的情感和各种能力的培养，把培养幼儿的综合素质作为中心任务，对幼儿实施全面发展教育，从而达到幼儿“身心和谐发展”的最终目标，在这里我们要强调以下几点：
1、培养幼儿健康的生理、心理素质
从生理上讲，幼儿生命脆弱，各种技能尚不完善，为了使幼儿有一个健康的体魄，幼儿教育应树立健康第一的指导思想，要让幼儿积极参加各种户外活动。从心理上讲，则应注意培养幼儿良好的卫生习惯，安全意识，努力使他们的心情保持愉悦状态，培养他们的适应能力及对挫折的承受力，树立他们的集体观念，尽量是每个幼儿都健康活泼地成长。
2、培养幼儿的能力，发展幼儿的智力
在幼儿教育中，教师应从各种活动为“主战场”，选择环境，创设情境，设置教育内容，努力让幼儿在无忧无虑的主体活动中，自然而然的使其观察力、记忆力、想象力、思维力及各种特殊能力得到全面发展。此外，在幼儿教育中应注意，幼儿有种天然的活动欲，应让他们尽情地活动，通过活动，培养幼儿自信乐观的性格；在培养幼儿逻辑思维能力时，要让幼儿多交流，常对话，并要注意培养幼儿学会应用正确的语言和词汇。
3、培养幼儿初步的道德情感
由于幼儿的整体认识水平较低，他们对道德观念了解甚少，因此幼儿的品德教育不能单靠“说，教”来奏效而是要根据幼儿的生理、心理变化趋势去创设教育情境，要内在地激发他们的道德情感，从而达到“知、行”的统一，如：给幼儿讲故事、情境表演、看视频、图片通过这样的感性，初步的启发，可轻松地达到对幼儿进行道德教育的目的。
4、培养幼儿感受美、欣赏美、表达美的能力
幼师应有意识地挖掘幼儿的爱好，兴趣及特长，并根据幼儿思维具体形象的特点，充分重视审美对象的生动性、形象性和直观性。指导幼儿欣赏音乐、美术、文学作品，经常带幼儿领略自然风光，这些都能激发幼儿追求真、善、美，净化他们的灵魂，陶冶他们的情操。
5、培养幼儿爱劳动的习惯和生活自理能力
教师在教育时有意让幼儿做力所能及的事。如：自己穿衣服、鞋子、整理床铺，帮助小伙伴，让幼儿在劳动中发挥主动性和创造性，使幼儿体验劳动成果来之不易，从而爱护和尊重别人的劳动。
三、通过“家园合作”有效提高幼儿的素质
家庭是幼儿的第一学堂，父母是幼儿的第一任教师。父母的一举一动、一言一行、表情的微妙变化等，都会牵动着孩子的思维神经。作为父母要身体力行，为孩子做个好榜样，并把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。首先，父母要做到热爱孩子与严格要求孩子的统一。爱是教育的起点和基础。但爱要有分寸，不要溺爱。家长经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。其次，父母要鼓励孩子参加集体活动，多与同伴交往。孩子在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。再次，父母要注重培养孩子的独立性、坚韧性、同情心等良好的个性品质。要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩子学会自己应付日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。
素质教育决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。
总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。