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列举并反思了高中生物课堂中存在的学生独立思维机会减少、自主反思生疑环节缺失、弱势群体在互动中被边缘化、评价主体及评价指向单一等学生主体性教学失当现象,以案例形式就其教学改进进行分析,以期所有效唤醒学生的主体意识,从而有效改进学习方式。
高中生物课堂中学生主体性教学失当的反思与改进例析
【摘 要】
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列举并反思了高中生物课堂中存在的学生独立思维机会减少、自主反思生疑环节缺失、弱势群体在互动中被边缘化、评价主体及评价指向单一等学生主体性教学失当现象,以案例形式
【机 构】
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江苏省东台市教师发展中心
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年1期
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