【摘 要】
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教育兴则国家兴，教育强则国家强，在教育教学过程中应贯穿思想政治工作。物理学作为一门自然科学，是人类科学文化的重要组成部分。因此，探究课程思政在初中物理教学中实施的有效策略，能够提高学生的核心素养，使学生形成“三全育人”格局。教师应以初中物理学科为载体，将知识传授与价值引领相结合，阐述课程思政融入初中物理教学的必要性与可行性，并以“光的直线传播”为例，在教学目标、教学活动中挖掘可融入教学的思政元素，
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教育兴则国家兴，教育强则国家强，在教育教学过程中应贯穿思想政治工作。物理学作为一门自然科学，是人类科学文化的重要组成部分。因此，探究课程思政在初中物理教学中实施的有效策略，能够提高学生的核心素养，使学生形成“三全育人”格局。教师应以初中物理学科为载体，将知识传授与价值引领相结合，阐述课程思政融入初中物理教学的必要性与可行性，并以“光的直线传播”为例，在教学目标、教学活动中挖掘可融入教学的思政元素，最大限度地发挥课程思政的育人价值。
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