【摘 要】
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教师在教学工作中要尊重学生的个性差异,并且发挥学生的主体作用,使学生兴趣得到培养,能力得到提升.但是在实际教学工作中受到多方面因素影响,教学工作并未能达到预期的目标.
【机 构】
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401121,重庆两江新区人和实验学校 重庆
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教师在教学工作中要尊重学生的个性差异,并且发挥学生的主体作用,使学生兴趣得到培养,能力得到提升.但是在实际教学工作中受到多方面因素影响,教学工作并未能达到预期的目标.教师与学生的角色互换,教师在课堂占据主体,而学生被动接受知识,课堂教学模式单一,学生兴趣得不到激发,无法调动学生的积极性.教师在教学过程中需要充分利用各种方法,从而使预期教学效果得以达成.本文就基于学情视角的中学语文课堂调控策略研究作简要阐述.
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