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【摘要】在教育阶段中，小学教育是学生正式开始接触教育的一个重要阶段，在这一阶段，教师需要做的就是帮助学生树立社会主义核心价值观，以便学生今后能更好发展。本文主要研究如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观教育。
【关键词】小学语文；社会主义核心价值观；教学
语文课对于学生树立正确的社会主义核心价值观有重要作用。小学生正处于思想活跃，活泼好动的年纪，自制力较差，不能够集中注意力，尤其是小学低年级学生，处于以形象思维为主的阶段。教师若是在课堂上进行通俗的说教，非但不能起到教育的作用，甚至会引起学生的反感，从而对语文课失去学习兴趣。这就要求语文教师在教学中利用新颖的教学手段，让学生在学习中感受到快乐和轻松，在潜移默化中深刻感受社会主义核心价值观。
一、我国小学语文教学的现状
首先，是教学方法一成不变。目前少数小学语文教师在课堂上讲解社会主义核心价值观时，依旧只是片面给学生讲解其字面上的意思，而并没有让学生直观了解社会核心价值的真正意义。只是一味让学生死记硬背，未能利用现代教育技术创造情境来引起学生的共鸣，学生虽然会背会写，却对社会主义核心价值观的真正含义不甚了解。
其次，是教学内容的单调。少数教师对教学内容的选择局限于教材，存在灌输式教育的现象，并没有给学生开展讨论和合作学习的机会，因此未能正确引导学生学习正确的价值观。除此之外，教学仅限于课堂上，并未给予学生课外实践的机会，在课余时间仅让学生完成社会主义核心价值观的习作，未能让学生在精彩的校园活动和日常生活中得到实践体验，缺乏感染力。
二、实行社会主义核心价值观的逻辑层次
1.引导学生树立远大理想
我们都知道，每个人都是一个独立的个体都有自己的思想，而高尚的思想情操往往是和国家思想相同的。我国的国家思想包含了四点，分别是“富强”“民主”“文明”“和谐”，这是为了实现中国特色社会主义的共同理想而存在的。为了实现这一理想，需要教师引导学生树立正确的理想，将个人理想上升为国家理想。比如，在四年级上册《为中华之崛起而读书》一文中，周恩来立志要为振兴中华而读书，充分表现了少年周恩来的远大志向。这时候的理想不单单是个人理想，而是已经跟国家的理想紧密联系在一起。也正是因为有越来越多像周恩来一样有着伟大理想的人的加入，才成就了中国现在的繁华。因此教师要积极引导学生树立远大理想，并鼓励学生努力实现自身的价值。
2.引导学生明确价值观
在市场经济与社会的核心价值追求和理想目标之下，社会理想目标主要有“自由”“平等”“公正”“法治”。只有在社会的每一个角落都铺满正义的阳光，才能够激发社会活力，才会让社会的内在动力源源不断，才能够为中华民族伟大复兴注入源源不断的动力。比如，在三年级下册《中国国际救援队，真棒！》一文中，最主要讲述的是中国国际救援队在非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区进行救援，中国救援队真正表达了一方有难，八方支援的民族精神，而这篇文章中蕴含的道德品质与社会主义价值观是相融合的，教师可以通过对这篇课文的详细讲解培养学生正确的价值观取向。
3.引导学生明确自身的行为准则
个人精神主要表现为四个方面，分别为“爱国”“敬业”“诚信”“友善”，这是作为社会主义公民所要具备的基础品质，其充分概括了一个人的政治道德、职业道德和个人品德等内容。在个人层面上，社会主义价值观的体现方式多种多样，要求教师利用资源引导学生树立正确的行为准则，实现道德标准。例如，在三年级下册《她是我的朋友》一文中，讲述的是小男孩阮恒误以为献血会死的情况下，为了挽救好朋友的生命，毅然坚决献出了自己的血液，这种大无畏的奉献精神是非常宝贵的。又如《妈妈的账单》一文中，表达了母爱的无私，让孩子们感受到母爱的无价和伟大，对自己索要报酬的行为感觉到不耻和自责。
三、将社会主义核心价值观融入小学语文教学的有效途径
1.在讲解中引导价值取向
在教学领域里，教师传授知识的主要方法就是讲课，这也是学生获得知识的主要途径。社会主义核心价值观的理念对于小学生而言还是过于抽象，小学生的知识层面较为浅薄，对于新事物的理解和判断会存在一些误差，很难理解和掌握真正内涵。因此在小学语文教学中，语文教师要仔细为学生讲解，随后利用现代教育方式，如多媒体的图像和影片等教学素材，让学生能够全面理解社会主义核心价值观的重要内涵，从而让学生树立正确的价值观。如在讲解课文《为中华之崛起为读书》中，教师应该借助多媒体为学生展现周恩来年少时的一些经历，如影片《周恩来》就是一部很好的教育素材，让学生们深刻感受到当时国家所处的境遇，从而引导学生树立伟大的理想，并为理想而奋斗。
2.在提问中发掘价值观内容
提问有利于促进学生思考和提高课堂教学效率。将社会核心价值观融入教学的过程当中，教师要不断提问，设计问题让学生独立思考，从思考中感悟价值观的重要意义，从而帮助学生树立正确的价值观。例如在《中国国际救援队，真棒！》一文中，教师可以通过提问学生，为什么中国救援队会不远万里前往非洲进行救援？又如《她是我的朋友》一文中，小男孩在误以为献血可能会死的情况下，为什么还会如此勇敢献出自己的鲜血来挽救朋友的生命呢？通过一系列问题让学生进行思考，加强学生与教师之间的沟通交流，让原本抽象的社会主义核心价值观变得简单，从而使学生能准确掌握价值观存在的含义。
3.在实验中感悟价值观
社会主义核心价值观的内容，单靠理解知识和掌握意义是远远不够的。实践出真知，只有在课后不断实行、感知、升华，才能够感悟其更深层次的意义。教師应鼓励学生在课余时间积极参与各种有益的活动，如校园活动和社区活动等，例如，安排学生去敬老院为老人家打扫卫生，让学生在日常学习和生活中也能够感受价值观的内涵。让学生深刻体验生活中的真善美，以此检验自己的价值观是否准确，从而培养正确的价值观。
四、结论
综上所述，在小学语文教学中融入社会主义核心价值观是必不可少的。社会主义核心价值观是指导我国社会发展的根本原则和主要指导思想，得到人民群众的广泛支持。因此小学语文教师要将社会主义核心价值观融入到语文教学中，为我国社会主义事业做出贡献。
参考文献：
[1]马庆振.如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观[J].科教导刊（电子版），2017（21）：97-98.
[2]陈健玲.论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧[J].课外语文（上），2017（01）：161.
[3]靳亚梦，田夏彪.社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径探思——以教材中榜样人物为例[J].教育探索，2016（09）：117-119.
【关键词】小学语文；社会主义核心价值观；教学
语文课对于学生树立正确的社会主义核心价值观有重要作用。小学生正处于思想活跃，活泼好动的年纪，自制力较差，不能够集中注意力，尤其是小学低年级学生，处于以形象思维为主的阶段。教师若是在课堂上进行通俗的说教，非但不能起到教育的作用，甚至会引起学生的反感，从而对语文课失去学习兴趣。这就要求语文教师在教学中利用新颖的教学手段，让学生在学习中感受到快乐和轻松，在潜移默化中深刻感受社会主义核心价值观。
一、我国小学语文教学的现状
首先，是教学方法一成不变。目前少数小学语文教师在课堂上讲解社会主义核心价值观时，依旧只是片面给学生讲解其字面上的意思，而并没有让学生直观了解社会核心价值的真正意义。只是一味让学生死记硬背，未能利用现代教育技术创造情境来引起学生的共鸣，学生虽然会背会写，却对社会主义核心价值观的真正含义不甚了解。
其次，是教学内容的单调。少数教师对教学内容的选择局限于教材，存在灌输式教育的现象，并没有给学生开展讨论和合作学习的机会，因此未能正确引导学生学习正确的价值观。除此之外，教学仅限于课堂上，并未给予学生课外实践的机会，在课余时间仅让学生完成社会主义核心价值观的习作，未能让学生在精彩的校园活动和日常生活中得到实践体验，缺乏感染力。
二、实行社会主义核心价值观的逻辑层次
1.引导学生树立远大理想
我们都知道，每个人都是一个独立的个体都有自己的思想，而高尚的思想情操往往是和国家思想相同的。我国的国家思想包含了四点，分别是“富强”“民主”“文明”“和谐”，这是为了实现中国特色社会主义的共同理想而存在的。为了实现这一理想，需要教师引导学生树立正确的理想，将个人理想上升为国家理想。比如，在四年级上册《为中华之崛起而读书》一文中，周恩来立志要为振兴中华而读书，充分表现了少年周恩来的远大志向。这时候的理想不单单是个人理想，而是已经跟国家的理想紧密联系在一起。也正是因为有越来越多像周恩来一样有着伟大理想的人的加入，才成就了中国现在的繁华。因此教师要积极引导学生树立远大理想，并鼓励学生努力实现自身的价值。
2.引导学生明确价值观
在市场经济与社会的核心价值追求和理想目标之下，社会理想目标主要有“自由”“平等”“公正”“法治”。只有在社会的每一个角落都铺满正义的阳光，才能够激发社会活力，才会让社会的内在动力源源不断，才能够为中华民族伟大复兴注入源源不断的动力。比如，在三年级下册《中国国际救援队，真棒！》一文中，最主要讲述的是中国国际救援队在非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区进行救援，中国救援队真正表达了一方有难，八方支援的民族精神，而这篇文章中蕴含的道德品质与社会主义价值观是相融合的，教师可以通过对这篇课文的详细讲解培养学生正确的价值观取向。
3.引导学生明确自身的行为准则
个人精神主要表现为四个方面，分别为“爱国”“敬业”“诚信”“友善”，这是作为社会主义公民所要具备的基础品质，其充分概括了一个人的政治道德、职业道德和个人品德等内容。在个人层面上，社会主义价值观的体现方式多种多样，要求教师利用资源引导学生树立正确的行为准则，实现道德标准。例如，在三年级下册《她是我的朋友》一文中，讲述的是小男孩阮恒误以为献血会死的情况下，为了挽救好朋友的生命，毅然坚决献出了自己的血液，这种大无畏的奉献精神是非常宝贵的。又如《妈妈的账单》一文中，表达了母爱的无私，让孩子们感受到母爱的无价和伟大，对自己索要报酬的行为感觉到不耻和自责。
三、将社会主义核心价值观融入小学语文教学的有效途径
1.在讲解中引导价值取向
在教学领域里，教师传授知识的主要方法就是讲课，这也是学生获得知识的主要途径。社会主义核心价值观的理念对于小学生而言还是过于抽象，小学生的知识层面较为浅薄，对于新事物的理解和判断会存在一些误差，很难理解和掌握真正内涵。因此在小学语文教学中，语文教师要仔细为学生讲解，随后利用现代教育方式，如多媒体的图像和影片等教学素材，让学生能够全面理解社会主义核心价值观的重要内涵，从而让学生树立正确的价值观。如在讲解课文《为中华之崛起为读书》中，教师应该借助多媒体为学生展现周恩来年少时的一些经历，如影片《周恩来》就是一部很好的教育素材，让学生们深刻感受到当时国家所处的境遇，从而引导学生树立伟大的理想，并为理想而奋斗。
2.在提问中发掘价值观内容
提问有利于促进学生思考和提高课堂教学效率。将社会核心价值观融入教学的过程当中，教师要不断提问，设计问题让学生独立思考，从思考中感悟价值观的重要意义，从而帮助学生树立正确的价值观。例如在《中国国际救援队，真棒！》一文中，教师可以通过提问学生，为什么中国救援队会不远万里前往非洲进行救援？又如《她是我的朋友》一文中，小男孩在误以为献血可能会死的情况下，为什么还会如此勇敢献出自己的鲜血来挽救朋友的生命呢？通过一系列问题让学生进行思考，加强学生与教师之间的沟通交流，让原本抽象的社会主义核心价值观变得简单，从而使学生能准确掌握价值观存在的含义。
3.在实验中感悟价值观
社会主义核心价值观的内容，单靠理解知识和掌握意义是远远不够的。实践出真知，只有在课后不断实行、感知、升华，才能够感悟其更深层次的意义。教師应鼓励学生在课余时间积极参与各种有益的活动，如校园活动和社区活动等，例如，安排学生去敬老院为老人家打扫卫生，让学生在日常学习和生活中也能够感受价值观的内涵。让学生深刻体验生活中的真善美，以此检验自己的价值观是否准确，从而培养正确的价值观。
四、结论
综上所述，在小学语文教学中融入社会主义核心价值观是必不可少的。社会主义核心价值观是指导我国社会发展的根本原则和主要指导思想，得到人民群众的广泛支持。因此小学语文教师要将社会主义核心价值观融入到语文教学中，为我国社会主义事业做出贡献。
参考文献：
[1]马庆振.如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观[J].科教导刊（电子版），2017（21）：97-98.
[2]陈健玲.论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧[J].课外语文（上），2017（01）：161.
[3]靳亚梦，田夏彪.社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径探思——以教材中榜样人物为例[J].教育探索，2016（09）：117-119.