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摘 要：目前少数民族地区高校在社会体育人才实践能力培养上面临着诸多问题，本文在发现问题的基础上探究提高社会体育专业学生实践能力的措施，以期为高校社会体育专业的培养提供参考性资料，从而促进少数民族地区体育事业发展。
关键词：社会体育；实践能力；培养
1.社会体育专业发展现状
近年来，社会体育专业在高校如火如荼地开展起来，但受多种因素的制约，社会体育市场并不成熟和完善，对人才的知识、素质和实践能力有较高的要求，与高校设定的人才培养目标定位并不完全吻合，导致毕业生就业情况不容乐观。
社会体育专业与其他体育专业之间存在普遍的、共同的规律和特点，但也存在着区别于其他体育专业的显著特点：表现在人才培养内容方面，以社会体育的基本理论、基本知识和基本技能为主；工作领域方面，以从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和经营开发为主；工作对象方面，以不同年龄阶段、不同职业的社会群众为主。
2.少数民族地区高校社会体育专业实践培养存在的问题及原因
第一，培养目标不明确，人才培养模式落后。社会体育专业在培养目标的设立上要按照社会体育的发展需求设定培养方向。在实际过程中，许多高校对此缺乏明确的认识，导致培养目标的设定不够科学。此外，人才培养模式较为落后，许多少数民族地区高校仍然以传统的知识技能传授为主。
第二，社会实践次数和时间不足。少数民族地区高校社会体育专业学生参与社会实践的时间较短，次数较少，与其他专业体育院校相比有较大差距。
第三，缺乏长期固定的社会实践基地。少数民族地区经济发展相对落后，各高校的体育教学条件不够完善，场馆设施的利用多源于体育教育专业的需要，原有的体育基础设施已不能满足社会体育专业实践教学的需求。
社会体育作为一门新兴专业，少数民族地区高校在实践培养中暴露的问题是多种因素综合作用的结果。许多高校开设的社会体育专业仍然处于摸索阶段，学科发展规划有待于进一步完善。高校领导不够重视该学科的发展与建设，对社会体育专业关注较少，教育理念相对落后，造成与社会发展脱节现象。资金投入力度小，缺乏经费支持。此外，师资力量较为薄弱。
3.少数民族地区高校社会体育专业实践培养的策略探究
（1）领导部门提高认识，加强重视。高校领导要提高社会体育专业认识，充分了解该专业的发展情况，积极调整教学目标和教学内容，使其适应社会需求的变化，从思想上认识到社会体育专业实践能力培养的重要性。
（2）建立完善的社会体育课程体系。培养社会体育专业的人才要确立正确的培养目标，完善社会体育课程体系。少数民族高校要完善社会体育课程体系，以学生能力培养为核心，注重专业实践和素质拓展，将基础理论教学与实践教学相结合，形成适应少数民族地区形势的社会体育人才培养方案。
（3）优化师资队伍，改善教学条件。少数民族地区高校要重视优化师资队伍，培养社会体育专业骨干教师，加强教师的培训与交流，提升教师专业能力。鼓励高校教师开设实践课程，与学生一起投身到社会体育实践中，教学相长，相互促进，从而不断提升教学水平，促进社会体育专业学生实践能力的提高。
（4）加强社会体育专业实践基地建设。少数民族地区高校要高度重视社会体育专业实践基地的建设，依托学校现有体育资源完善和扩展社会体育实践设施。努力加强与政府体育部门的联系，为实践基地的建设提供政策性的帮助。充分借助当地体育资源，建立友好合作关系，为社会体育专业学生提供更多的社会实践机会。另外，少数民族地区高校之间要加强联系，联合举办学生实践能力竞赛等活动，努力提升社会体育专业学生的综合素质。
高校在社会体育教学方面应提高认识，加强重视，建立完善的社会体育课程体系，优化师资队伍，改善教学条件，加强社会体育专业实践基地建设，努力提升社会体育专业学生的能力，为少数民族地区社会体育事业发展提供有力的人才保障。
参考文献：
[1]刘 胜，朱欣华，贾 鹏.体育专业导论[M].武汉：中国地质大学出版社，2013.
[2]夏德明.浅谈少数民族地区体育专业实习实训基地的建设[J].文体用品与科技，2015（8）：26-27.
关键词：社会体育；实践能力；培养
1.社会体育专业发展现状
近年来，社会体育专业在高校如火如荼地开展起来，但受多种因素的制约，社会体育市场并不成熟和完善，对人才的知识、素质和实践能力有较高的要求，与高校设定的人才培养目标定位并不完全吻合，导致毕业生就业情况不容乐观。
社会体育专业与其他体育专业之间存在普遍的、共同的规律和特点，但也存在着区别于其他体育专业的显著特点：表现在人才培养内容方面，以社会体育的基本理论、基本知识和基本技能为主；工作领域方面，以从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和经营开发为主；工作对象方面，以不同年龄阶段、不同职业的社会群众为主。
2.少数民族地区高校社会体育专业实践培养存在的问题及原因
第一，培养目标不明确，人才培养模式落后。社会体育专业在培养目标的设立上要按照社会体育的发展需求设定培养方向。在实际过程中，许多高校对此缺乏明确的认识，导致培养目标的设定不够科学。此外，人才培养模式较为落后，许多少数民族地区高校仍然以传统的知识技能传授为主。
第二，社会实践次数和时间不足。少数民族地区高校社会体育专业学生参与社会实践的时间较短，次数较少，与其他专业体育院校相比有较大差距。
第三，缺乏长期固定的社会实践基地。少数民族地区经济发展相对落后，各高校的体育教学条件不够完善，场馆设施的利用多源于体育教育专业的需要，原有的体育基础设施已不能满足社会体育专业实践教学的需求。
社会体育作为一门新兴专业，少数民族地区高校在实践培养中暴露的问题是多种因素综合作用的结果。许多高校开设的社会体育专业仍然处于摸索阶段，学科发展规划有待于进一步完善。高校领导不够重视该学科的发展与建设，对社会体育专业关注较少，教育理念相对落后，造成与社会发展脱节现象。资金投入力度小，缺乏经费支持。此外，师资力量较为薄弱。
3.少数民族地区高校社会体育专业实践培养的策略探究
（1）领导部门提高认识，加强重视。高校领导要提高社会体育专业认识，充分了解该专业的发展情况，积极调整教学目标和教学内容，使其适应社会需求的变化，从思想上认识到社会体育专业实践能力培养的重要性。
（2）建立完善的社会体育课程体系。培养社会体育专业的人才要确立正确的培养目标，完善社会体育课程体系。少数民族高校要完善社会体育课程体系，以学生能力培养为核心，注重专业实践和素质拓展，将基础理论教学与实践教学相结合，形成适应少数民族地区形势的社会体育人才培养方案。
（3）优化师资队伍，改善教学条件。少数民族地区高校要重视优化师资队伍，培养社会体育专业骨干教师，加强教师的培训与交流，提升教师专业能力。鼓励高校教师开设实践课程，与学生一起投身到社会体育实践中，教学相长，相互促进，从而不断提升教学水平，促进社会体育专业学生实践能力的提高。
（4）加强社会体育专业实践基地建设。少数民族地区高校要高度重视社会体育专业实践基地的建设，依托学校现有体育资源完善和扩展社会体育实践设施。努力加强与政府体育部门的联系，为实践基地的建设提供政策性的帮助。充分借助当地体育资源，建立友好合作关系，为社会体育专业学生提供更多的社会实践机会。另外，少数民族地区高校之间要加强联系，联合举办学生实践能力竞赛等活动，努力提升社会体育专业学生的综合素质。
高校在社会体育教学方面应提高认识，加强重视，建立完善的社会体育课程体系，优化师资队伍，改善教学条件，加强社会体育专业实践基地建设，努力提升社会体育专业学生的能力，为少数民族地区社会体育事业发展提供有力的人才保障。
参考文献：
[1]刘 胜，朱欣华，贾 鹏.体育专业导论[M].武汉：中国地质大学出版社，2013.
[2]夏德明.浅谈少数民族地区体育专业实习实训基地的建设[J].文体用品与科技，2015（8）：26-27.