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以当前乡村小学语文教学的具体环境作为切入点，农村小学的教学资源有限，教师的综合能力以及创新思想有待提升，同时学生本身的自主学习能力较差。因此在常规的低年级识字教学过程中，教师在提升自身综合能力的同时，还需要建立在学生以及具体的教学环境角度进行考虑，落实好生活化资源的开发，提升学生的主观能动性，打造良好的课堂情境，帮助学生掌握识字技巧，制定多元化的识字教学方案，这样能够有效增强低年级小学生的识字学习效率。