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音乐教育的本质是审美教育，而高师院校的基本乐理课较多地注重了音乐学科知识体系的深度和难度，注重了音乐知识的传授，而忽略了对大学生的人文关照，忽视了音乐与文化的综合性，这往往会造成音乐审美功能的丧失。在当今音乐教育改革的形势下，对于如何上好音乐基础理论课、更新教学观念、提高教学质量，提出了新的要求。