【摘 要】
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<正>新课程理念在化学基本概念和理论的教学中,注重学生探究能力的培养,在课堂教学中要求教师从“导”、“疑”、“动”、“思”四个方面去培养学生的探究能力,激发学生的探
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<正>新课程理念在化学基本概念和理论的教学中,注重学生探究能力的培养,在课堂教学中要求教师从“导”、“疑”、“动”、“思”四个方面去培养学生的探究能力,激发学生的探究兴趣,启迪学生思维,培养学生的科学精神。一、起点是“导”(一)实验导入。例如,在学习氨的性质时,教师可先做一个“水写红颜色的字”的魔术,学生也一定想知道教师是怎样用水写出红颜色的字来。然后教师说：“要想知道其中的奥秘,让我们在今天的课堂上探究吧”。通过这些实验表演,能调动学生的学习兴趣。(二)语言导入。语言是否精新、幽默、灰谐,是吸引学生的重要因素之一。如学习“摩尔”概念时,内容很抽象,难以激起学生的兴趣,教师不妨引入买商品的一些例子,如：“哪位同学能买到1000粒盐来?”一定会引起哄堂大笑。这时,教师话锋一转,就可以引入重要物理量——摩尔,自然地把
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