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教师专业成长受内外因素的共同作用。在主体意义上,教师专业成长是教师个体内在专业特性不断提升的过程,具有个体认同、自我养成和自主生发的内在逻辑法则。"认同、养成、生发"三位一体,三维互动,共同建构教师的专业成长。同时,"认同、养成、生发"也是回归教师本位的教师专业成长现实路径。
教师专业成长:认同、养成、生发
【摘 要】
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教师专业成长受内外因素的共同作用。在主体意义上,教师专业成长是教师个体内在专业特性不断提升的过程,具有个体认同、自我养成和自主生发的内在逻辑法则。"认同、养成、生
【机 构】
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华中师范大学教师教育学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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国务院国家教育体制改革试点项目——“教师人才培养模式创新改革”(项目编号:09—244—350);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)终期成果之一
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