【摘 要】
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随着我国新课程改革的有效推进,小学生的思维能力培养也逐渐受到了教育各界广泛关注。学生逻辑思维能力的高低,关系着他们在面对问题时分析和判断能力的强弱。在小学义务教育阶段,高年级数学教师将思维可视化的教学模式有效地运用到数学教学实践中,不仅可以通过图形和文字相结合的方式,将数学学科中抽象性和概念性的数学知识变得更加具体和形象,还可以有效地减轻学生的学习负担,帮助学生迅速地理解和掌握相关的数学知识,提高学生的学习质量和学习效率。文章对小学高段年级数学思维可视化的教学模式进行了探究和阐述,以期为广大小学数学教学工
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随着我国新课程改革的有效推进,小学生的思维能力培养也逐渐受到了教育各界广泛关注。学生逻辑思维能力的高低,关系着他们在面对问题时分析和判断能力的强弱。在小学义务教育阶段,高年级数学教师将思维可视化的教学模式有效地运用到数学教学实践中,不仅可以通过图形和文字相结合的方式,将数学学科中抽象性和概念性的数学知识变得更加具体和形象,还可以有效地减轻学生的学习负担,帮助学生迅速地理解和掌握相关的数学知识,提高学生的学习质量和学习效率。文章对小学高段年级数学思维可视化的教学模式进行了探究和阐述,以期为广大小学数学教学工
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20世纪70年代,美国匹茨堡大学运筹学教授Saaty提出模糊层次分析法,逐渐被广泛应用于各领域,并得到逐步完善。这是一种系统分析方法,将定性与定量两个维度有机结合,为量化评价指标和选择最优方案提供了有力依据。将其运用在高职院校教师教学质量分类评价体系的建立上,特别是在现代职业教育新形势下,分析了基于模糊层次分析法的高职教师教学质量分类评价的原则思路与核心优势,从立足职业教育特点、加大教师参与度、配套激励制度等方面提出了基于模糊层次分析法构建高职教师教学质量分类评价体系的实施路径。
红色文化在建党百年历程中不断发展丰富。弘扬红色文化意义重大,不仅关乎文化产业发展,更关乎意识形态安全和国人文化自信的提升。然而,红色文化在传播过程中,还存在缺乏专业人才、群众参与率低、文化作品质量有待提升等问题,尤其是随着全媒体时代的到来,传播关系由“传——受”转换为“传——传”,且人们容易囿于自己的“信息茧房”,不利于红色文化的传播。基于这些问题,要在重视人才队伍建设,打造特色品牌,创新传播形式和传播内容,拓展校园红色文化传播路径等方面下功夫,以实现红色文化长久有序的传播和推广。
我院师生认真学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神7月1日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话。连日来,我院各(总)支部分别在集中自学研读基础上,通过召开专题学习会议、专题学习研讨等方式,传达学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神。大家表示,要把认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务,精心安排部署,周密组织实施,不断增强“四个意识”,始终坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”。
创新思维的培养成为近几年社会的热点话题,当今世界是知识经济时代,知识与科技高速发展需要创新思维.《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订)》指出,高中数学教学应促进学生实践能力和创新意识的发展.从学生发展的角度来看,在高中数学教学中注重对学生进行创新思维的培养,能够使其将创新思维拓展内化为自己的个人品质,从而更好地指导自己的学习与生活,促进其学习能力与学习效率的进一步提升.那么从哪些方面来提升学生创新思维水平呢?
2021年5月18日,中国船舶上海船舶研究设计院与中船动力(集团)有限公司在沪签署战略合作协议。中船动力集团董事长、党委书记李琤,总经理、党委副书记邵煜,副总经理陶国华、包东明、张仲领和上船院院长、党委副书记吕智勇,党委书记、副院长王麟,副院长李路等出席签约仪式。邵煜、吕智勇分别代表双方签署协议。
一、试题研究(2020年江苏卷)甲口袋中装有2个黑球和1个白球,乙口袋中装有3个白球.现从甲、乙两口袋中各任取一个球交换放入另一口袋,重复n次这样的操作,记甲口袋中黑球个数为X
n,恰有2个黑球的概率为p
n,恰有1个黑球的概率为q
n.(1)求p1,q1和p2,q2;(2)求2p
n+q
n与2p
n-1+q
n-1的递推关系式和Xn的数学期望E(X
n
在小学语文日常教学中,教师对学生的提问可以说是常用的一种教学手段,其不但可以促使学生进行自主思考,还能够调动学生的学习积极性,这将有利于培养学生学习语文的学习兴趣,给学生提供自主参与课堂学习的机会。有效的提问可以帮助教师了解学生的知识掌握情况,以便根据学生的真实学习状况进行教学方式和教学内容的调整,从而促进学生语文水平的提升。基于此,本篇文章对提问在小学语文课堂中的运用进行研究,以供参考。
职业核心素养是一个成功的职业人士所必须具备的素养,因此也是中职类学生在学习阶段必须养成的素养。本文归纳出职业核心素养的内涵,通过分析其重要性以及阻碍发展的因素来提出中职生职业核心素养的培养途径。
目前在高中二轮复习阶段出现了很多问题,具体表现为:学生缺乏学习的良好状态,教学与主题语境是分开的,教学模式单一,造成二轮复习效率差。因此,教师要积极制定合理的二轮复习教学计划,有针对性地掌握学生的学习情况,提高高中数学课本的教学效率,基于主题的综合教学为主,以提高学生的数学综合能力。
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