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美国南北战争结束后，太平洋人寿保险公司拟以3万美金的年俸，聘请曾任南部联军统帅的李将军为该公司董事长，但遭李将军拒绝，理由是他对人寿保险业务毫无心得。公司负责人当即告称：“阁下对人寿保险业务无心得无所谓，我们需要的是您的大名。”
名气的价值
【摘 要】
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美国南北战争结束后，太平洋人寿保险公司拟以3万美金的年俸，聘请曾任南部联军统帅的李将军为该公司董事长，但遭李将军拒绝，理由是他对人寿保险业务毫无心得。公司负责人当即告称：
【出 处】
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语文教学与研究：读写天地
【发表日期】
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2012年8期
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在阅读教学中，我常从文本中提取一组或多组词串，或者围绕文本中的某一个中心把词语“串”起来，构建成一组词串，以“词串式”阅读教学方式引领学生通过诵读、想象、角色体验等，在脑海中体验一个个优美的情景、一个个温馨的画面，在耳畔感受“词串”的鲜明节奏所带来的音乐美，从而促进阅读、理解、感悟和表达，提高学生的悟性和灵性，使阅读教学变得轻松而有效。 一、巧用词串，提升概括能力 《全日制义务教育语文课程标准
自进入二十一世纪以来，社会急剧转型，教育也面临着巨大的改革。传统的教学方式已经满足不了现代社会教学需要。而在传统小学语文教学中以教师课堂授课为主，学生成为知识的被动接受者，这样的教学会使得课堂教学枯燥无味，严重影响到教学效率的整体提高，大大削弱学生的学习主动性。因而教师必须积极主动改变传统教学理念，在教学实践中探索案例教学法的合理应用，调动学生的自主性，以学生为主体，实现实践与课堂理论知识结合，活
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”怎样让我们的学生尽快爱上阅读，更加有效地阅读呢？ 一、以生为本，提供阅读内容 阅读要有效，阅读内容就要被学生所接受，所喜爱。怎样的书籍适合学生阅读，笔者认为要从三个方面来考虑：1.是否适合学生的兴趣；2.是否适合学生的水平；3.是否对学生有益。 大部分学生都爱看长
韩琦在定武统帅部队时，有一次在夜间起草紧急公文，一名侍卫拿着蜡烛为他照明。夜已深，那个年轻的侍卫有些困倦了，结果一走神儿，蜡烛一歪，恰好燎着了韩琦鬓角的头发。韩琦急忙用衣袖
语文教材中文质兼美的范文，蕴藏着丰富的“文本秘妙”。而一节课的时间是有限的，也没必要面面俱到。因此，我们要精心筛选言语教学的内容，在言语形式上做到有的放矢，对准“靶子”做针对性的策略探寻，揭开语言的“神秘面纱”。 一、言语教学内容的选择 （一）立足于文体特点 1.关注典型语言。苏教版《木兰从军》中的“跨骏马”“渡黄河”等动宾关系的词组；《青蛙看海》中“你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”等反问
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现代科技智能化的进步，使学生的学习过早步入了少纸、无纸化的时代，一笔一划地书写汉字的时间越来越稀少，层不出穷的各种输入法逐渐取代了手写汉字，汉字的书写进人了“键盘时代”，在客观上造成了学生汉字书写技能的弱化。学生书写汉字正确率越来越低，出现了“提笔忘字”“写字太差”“错别字多”等问题。正确地书写是汉字书写能力的基本要求，这里的正确书写指的是汉字的字形书写要准确，不写错字、别字等。笔者调查发现，造成
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窗外的雨,绵绵下着。孤独伴着我,我的思念如潮水般,随风涌起,一发不可收拾。踏着丝丝细雨,我又回到了那个青石长阶的小屋。花下,雨间,风前。我正待你来把门开。轻一触,那门像
这是一把破旧的小提琴，到处都是刮痕，拍卖师认为实在不值得他费神。但出于职业的原因，只好把它抓在手上，高声喊道：“朋友们，这是一把特别的小提琴，现在拍卖开始了，有谁要先开个价？”
郭沫若说过：“标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。”苏教版四年级下册课文《天鹅的故事》讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的感人故事。故事情节感人，给人以启迪。在关注故事文字的同时，玩味作者匠心独运的标点，能感知故事蕴含的画面、形象和结构。 一、破折号，蕴含故事画面 【课堂再现】 师：读读这三个句子，你有什么发现？ 生：三句中都有“克噜——克哩——克哩”
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