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摘要：我国正处于社会转型期，社会各领域正经历着深刻变革。高校校园文化作为大学生思想政治教育重要载体，也面临着诸多机遇和挑战：大众文化迅速的崛起、开放的文化环境与网络技术的普及应用，对当前高校校园文化建设提出了新的要求，坚持主流文化主导地位，“虚实”结合建设主流校园文化成为当前高校校园文化建设的路径选择。
关键词：转型期；大众文化；网络时代；校园主流文化
高校校园文化作为大学生思想政治教育重要载体，承担着以马克思主义意识形态为主体的社会主义意识形态教育功能，对青年学生的思想道德和行为价值取向有着潜移默化的影响。我国正处于社会转型期，社会、政治、经济、文化领域正在经历着深刻变革。在社会转型期，高校思想政治教育客观环境日趋复杂：20世纪90年代，淡化政治的大众文化在我国迅速崛起。对我国社会、政治、经济乃至人们的生活方式、行为规范、思想观念都产生了广泛影响。同时，大众文化的迅速崛起和渗透正不可避免地影响着当前高校校园文化建设，校园主流文化建设面临着挑战；伴随着全球化的浪潮，科技发展日新月异。网络的使用与迅速普及改变了人们的生活方式，为知识传递和文化交流互动提供了新的载体，迎合了年轻一代交往与交流的实际需要，同时也为校园文化提供了新的建设平台。然而，网络时代文化环境更为开放、复杂，互联网打破了原先信息垄断的局面，人们的价值观念日趋多元化，校园主流文化建设正面临着机遇与挑战。
在社会转型期如何加强高校校园文化建设，增强校园主流文化的吸引力与渗透力，发挥校园文化思想政治教育功能，使青年学生在意识形态上能够始终保持马克思主义意识形态主导性地位，成为当前校园文化建设的一个重要课题。
转型期高校校园文化建设的
客观环境
1.社会转型期大众文化迅速崛起
伴随着社会转型，二十世纪90年代中国文化也开始了由传统的社会主义文化向现代社会主义文化的转型过程。市场经济作为自主经济的特质，促进了与之相适应的以自我主体意识为核心的现代文化的形成。与传统社会主义文化过分强调政治意识形态灌输、排斥多样化文化形态不同，现代社会主义文化以市场经济为基础催发了个体自我意识的生成与自觉，其在文化形态上形成了社会主义主流文化、大众文化和精英文化并存的局面。
淡化政治的大众文化在我国迅速崛起，对我国社会经济、政治乃至人们的生活方式、行为规范、思想观念都产生了广泛影响。社会转型时期的大众文化，因其贴近生活、反映现实的特色，与其他文化形态(如主流文化和精英文化)相比有明显的比较优势。但是，作为市场经济的文化产物，大众文化体现了市场经济条件下大众的世界观、人生观、价值观，反映了市场经济运作机制的游戏规则，突显的是经济利益，淡化的是政治价值。大众文化的迅速崛起和渗透，对高校校园文化的思想教育功能和正处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的高校大学生的影响更为深远。
2.全球化进程中开放的文化环境更为复杂
全球化进程中开放的文化环境促进中西方文化交流加深，各种思潮、观念交互碰撞。科技的发展使得人们获取信息、进行交流的工具不再局限于电视、广播、报纸等传统媒介。在这个时代，人们对网络和移动通讯工具的依赖程度日趋加强，新的传播媒介的迅速发展为知识传递和文化交流互动提供了新的载体，更迎合了年轻一代交往与交流的实际需要。
全球化进程中开放的文化环境、传媒的迅速发展等因素促进了国与国、人与人之间的交流。互联网打破了原先信息垄断的局面，增加了宣传导向的控制难度，人们的社会价值观念日趋多样化。作为“准备型”群体的青年大学生，他们的思维模式更为开放，乐于接受新的思想。传播媒介的迅速发展，尤其是计算机网络技术的快速发展，使得活跃的校园网络文化成为高校校园一个显著的文化现象。与传统的文化载体相比，网络文化信息储量大、运转速度快、更新周期短，因而更能吸引青年学生，也加速了高校校园文化开放性的形成。
当前高校校园文化建设现状
1.活动视域下高校校园文化呈现现代文化转型特征
人们往往把高校学生的学术科技文化活动等校园文化活动称之为第二课堂，它是除思想政治理论课以及其他一切课程之外的，对学生进行德育的第二类渠道。相比于第一课堂，校园文化活动作为生活德育的载体恰恰是最富有生活气息的，文化生活几乎涉及大学生活的方方面面，并且由于其生活性、生动性、参与性、广泛性和同龄化的特点，使其影响方式具有强大的潜在性、渐进性、渗透性，在熏染中完成同化。
在社会转型期大众文化的迅速崛起、市场经济环境下学生强烈的自我主体意识觉醒等因素促成了高校校园文化活动日益呈现现代文化转型特征。当前的校园文化活动在文化形态和结构上形成了校园主流文化、校园大众文化和校园精英文化三种类型。
校园大众文化的出现，为高校校园文化注入了新的生机与活力。与传统的强调爱国主义、集体主义、社会主义主义主旋律的校园主流文化相比，学生似乎更热衷于组织参加一些校园模仿、选秀类活动：首先，这类活动形式活泼生动，内容也迎合了“80后”、“90后”的青年学生对于时尚的追求和个性表达的强烈欲望。市场经济环境下，校外的商业宣传往往也会与一些这类校园模仿、选秀类活动结合，以赞助的方式承担这类活动的组织和奖品的费用，以活动的冠名权来扩大其商业品牌在学生中的认可度。因此，有了资金支持和学生热情参与，这类校园大众文化活动似乎更易于在校园内的青年学生中风靡起来。由于大众文化是一种消费文化，具有极强的娱乐性和世俗化倾向等特点，与现代文化转型过程中出现的大众文化泛滥的趋势类似，一些缺乏内涵、片面追求感官刺激的校园大众文化正潜移默化地影响着青年学生的价值观和行为方式，对高校校园文化思想政治教育功能的发挥产生了一些消极影响。
2.网络时代下校园主流文化建设机遇和挑战并存
在网络时代，网络平台的开放性、交互性特点为校园主流文化建设提供了新的发展平台，校园网络文化将为学生提供更为丰富多彩的知识和场景。对于大学生思想政治教育而言，建设校园主流文化可以借助网络载体，创新运用生动、形象、逼真的信息形式和多种现代化教育手段，改变以往思想政治教育中单向式、强化灌输所引起大学生强烈的逆反心理，与学生实现互动交流，从而增强思想政治教育的实效性。
值得注意的是，网络多元性、开放性特征也使当前校园主流文化建设面临严峻挑战。一方面，承载着海量与繁杂信息资源的互联网在传播有效信息的同时，也传播着落后文化和其他不良信息，市场经济的消费主义价值观如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，很容易腐蚀青年大学生的思想；另外一方面，网络文化的多元化、庸俗化、虚拟化等特点也容易带来对传统观念的解构、颠覆，与校园主流文化大力建设倡导的氛围、传播的理念、道德的自律存在很大矛盾。
转型期高校校园文化的建设路径
当前高校校园文化建设的客观环境和现状，要求我们必须将加强现实与网络结合的校园主流文化建设作为转型期高校校园文化建设的路径选择。
1.优化校园文化活动建设理念，坚持主流文化主导地位
我们应该了解和研究大众文化对校园文化活动及青年学生产生的影响。首先，应该优化校园文化活动建设理念，以理性、包容和开放的态度来看待转型期多元文化背景下青年大学生的多层次、多样化的文化需求。其次，应该积极引导，以社会主义主流文化引领校园文化活动建设，坚持主流文化的主导地位，提升校园文化活动品味，增强校园主流文化活动的时代感和渗透力。同时，应以中国特色社会主义核心价值观为主导，构建富有历史内涵、人文意蕴和审美品位的校园文化体系，致力于大学生社会责任意识和正确荣辱观的培养。
2.加强校园网络的引导与控制，“虚实”结合建设主流校园文化
当下，校园论坛、社团网站、班级网站、交流群、学生个人博客等成为较为活跃的校园网络文化的形式，网络成为大学生学习、交流、开展活动的重要平台，同时也成为他们个性自我表达和宣泄的重要途径，由于学生的网络活动往往是对自己及周围现实生活的一种表达，在某种程度上折射出当代青年学生的精神状态、价值信仰、道德水平和行为习惯。因此，对由学生的网络活动所形成的校园网络文化进行必要的引导与控制，对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成将有着重要意义。
有学者认为，校园文化水平决定了高校网络文化的基本状态，高校网络文化的发展程度和趋势又影响和促进着校园主流文化建设的发展进步。对高校网络文化的引导与控制工作，应该做到“虚实”结合，依托校园文化活动与校园网络两大平台，建设主流校园文化。在加强校园网络建设方面，要牢牢把握校园网络文化建设主动权，努力建成融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，增强网络主流校园文化的吸引力与渗透力，使网络成为校园主流文化建设的新阵地。
参考文献
[1]王亚南.中国社会转型时期大众文化意识形态性研究[D].上海：华东师范大学法政学院，2004.
[2]王亚南.经济全球化进程中的思想政治教育研究[D].天津：天津师范大学，2003.
[3]张金辉，王之春.高校主流校园文化语境下的校园网络文化建设[J].学校党建与思想教育，2010(6).
[4]侯长林.高校校园文化的社会控制 [J].社会科学家，2010(5).
[5]陈定墚.试论网络时代大学生思想政治教育之改进[J].学校党建与思想教育，2010(7).
关键词：转型期；大众文化；网络时代；校园主流文化
高校校园文化作为大学生思想政治教育重要载体，承担着以马克思主义意识形态为主体的社会主义意识形态教育功能，对青年学生的思想道德和行为价值取向有着潜移默化的影响。我国正处于社会转型期，社会、政治、经济、文化领域正在经历着深刻变革。在社会转型期，高校思想政治教育客观环境日趋复杂：20世纪90年代，淡化政治的大众文化在我国迅速崛起。对我国社会、政治、经济乃至人们的生活方式、行为规范、思想观念都产生了广泛影响。同时，大众文化的迅速崛起和渗透正不可避免地影响着当前高校校园文化建设，校园主流文化建设面临着挑战；伴随着全球化的浪潮，科技发展日新月异。网络的使用与迅速普及改变了人们的生活方式，为知识传递和文化交流互动提供了新的载体，迎合了年轻一代交往与交流的实际需要，同时也为校园文化提供了新的建设平台。然而，网络时代文化环境更为开放、复杂，互联网打破了原先信息垄断的局面，人们的价值观念日趋多元化，校园主流文化建设正面临着机遇与挑战。
在社会转型期如何加强高校校园文化建设，增强校园主流文化的吸引力与渗透力，发挥校园文化思想政治教育功能，使青年学生在意识形态上能够始终保持马克思主义意识形态主导性地位，成为当前校园文化建设的一个重要课题。
转型期高校校园文化建设的
客观环境
1.社会转型期大众文化迅速崛起
伴随着社会转型，二十世纪90年代中国文化也开始了由传统的社会主义文化向现代社会主义文化的转型过程。市场经济作为自主经济的特质，促进了与之相适应的以自我主体意识为核心的现代文化的形成。与传统社会主义文化过分强调政治意识形态灌输、排斥多样化文化形态不同，现代社会主义文化以市场经济为基础催发了个体自我意识的生成与自觉，其在文化形态上形成了社会主义主流文化、大众文化和精英文化并存的局面。
淡化政治的大众文化在我国迅速崛起，对我国社会经济、政治乃至人们的生活方式、行为规范、思想观念都产生了广泛影响。社会转型时期的大众文化，因其贴近生活、反映现实的特色，与其他文化形态(如主流文化和精英文化)相比有明显的比较优势。但是，作为市场经济的文化产物，大众文化体现了市场经济条件下大众的世界观、人生观、价值观，反映了市场经济运作机制的游戏规则，突显的是经济利益，淡化的是政治价值。大众文化的迅速崛起和渗透，对高校校园文化的思想教育功能和正处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的高校大学生的影响更为深远。
2.全球化进程中开放的文化环境更为复杂
全球化进程中开放的文化环境促进中西方文化交流加深，各种思潮、观念交互碰撞。科技的发展使得人们获取信息、进行交流的工具不再局限于电视、广播、报纸等传统媒介。在这个时代，人们对网络和移动通讯工具的依赖程度日趋加强，新的传播媒介的迅速发展为知识传递和文化交流互动提供了新的载体，更迎合了年轻一代交往与交流的实际需要。
全球化进程中开放的文化环境、传媒的迅速发展等因素促进了国与国、人与人之间的交流。互联网打破了原先信息垄断的局面，增加了宣传导向的控制难度，人们的社会价值观念日趋多样化。作为“准备型”群体的青年大学生，他们的思维模式更为开放，乐于接受新的思想。传播媒介的迅速发展，尤其是计算机网络技术的快速发展，使得活跃的校园网络文化成为高校校园一个显著的文化现象。与传统的文化载体相比，网络文化信息储量大、运转速度快、更新周期短，因而更能吸引青年学生，也加速了高校校园文化开放性的形成。
当前高校校园文化建设现状
1.活动视域下高校校园文化呈现现代文化转型特征
人们往往把高校学生的学术科技文化活动等校园文化活动称之为第二课堂，它是除思想政治理论课以及其他一切课程之外的，对学生进行德育的第二类渠道。相比于第一课堂，校园文化活动作为生活德育的载体恰恰是最富有生活气息的，文化生活几乎涉及大学生活的方方面面，并且由于其生活性、生动性、参与性、广泛性和同龄化的特点，使其影响方式具有强大的潜在性、渐进性、渗透性，在熏染中完成同化。
在社会转型期大众文化的迅速崛起、市场经济环境下学生强烈的自我主体意识觉醒等因素促成了高校校园文化活动日益呈现现代文化转型特征。当前的校园文化活动在文化形态和结构上形成了校园主流文化、校园大众文化和校园精英文化三种类型。
校园大众文化的出现，为高校校园文化注入了新的生机与活力。与传统的强调爱国主义、集体主义、社会主义主义主旋律的校园主流文化相比，学生似乎更热衷于组织参加一些校园模仿、选秀类活动：首先，这类活动形式活泼生动，内容也迎合了“80后”、“90后”的青年学生对于时尚的追求和个性表达的强烈欲望。市场经济环境下，校外的商业宣传往往也会与一些这类校园模仿、选秀类活动结合，以赞助的方式承担这类活动的组织和奖品的费用，以活动的冠名权来扩大其商业品牌在学生中的认可度。因此，有了资金支持和学生热情参与，这类校园大众文化活动似乎更易于在校园内的青年学生中风靡起来。由于大众文化是一种消费文化，具有极强的娱乐性和世俗化倾向等特点，与现代文化转型过程中出现的大众文化泛滥的趋势类似，一些缺乏内涵、片面追求感官刺激的校园大众文化正潜移默化地影响着青年学生的价值观和行为方式，对高校校园文化思想政治教育功能的发挥产生了一些消极影响。
2.网络时代下校园主流文化建设机遇和挑战并存
在网络时代，网络平台的开放性、交互性特点为校园主流文化建设提供了新的发展平台，校园网络文化将为学生提供更为丰富多彩的知识和场景。对于大学生思想政治教育而言，建设校园主流文化可以借助网络载体，创新运用生动、形象、逼真的信息形式和多种现代化教育手段，改变以往思想政治教育中单向式、强化灌输所引起大学生强烈的逆反心理，与学生实现互动交流，从而增强思想政治教育的实效性。
值得注意的是，网络多元性、开放性特征也使当前校园主流文化建设面临严峻挑战。一方面，承载着海量与繁杂信息资源的互联网在传播有效信息的同时，也传播着落后文化和其他不良信息，市场经济的消费主义价值观如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，很容易腐蚀青年大学生的思想；另外一方面，网络文化的多元化、庸俗化、虚拟化等特点也容易带来对传统观念的解构、颠覆，与校园主流文化大力建设倡导的氛围、传播的理念、道德的自律存在很大矛盾。
转型期高校校园文化的建设路径
当前高校校园文化建设的客观环境和现状，要求我们必须将加强现实与网络结合的校园主流文化建设作为转型期高校校园文化建设的路径选择。
1.优化校园文化活动建设理念，坚持主流文化主导地位
我们应该了解和研究大众文化对校园文化活动及青年学生产生的影响。首先，应该优化校园文化活动建设理念，以理性、包容和开放的态度来看待转型期多元文化背景下青年大学生的多层次、多样化的文化需求。其次，应该积极引导，以社会主义主流文化引领校园文化活动建设，坚持主流文化的主导地位，提升校园文化活动品味，增强校园主流文化活动的时代感和渗透力。同时，应以中国特色社会主义核心价值观为主导，构建富有历史内涵、人文意蕴和审美品位的校园文化体系，致力于大学生社会责任意识和正确荣辱观的培养。
2.加强校园网络的引导与控制，“虚实”结合建设主流校园文化
当下，校园论坛、社团网站、班级网站、交流群、学生个人博客等成为较为活跃的校园网络文化的形式，网络成为大学生学习、交流、开展活动的重要平台，同时也成为他们个性自我表达和宣泄的重要途径，由于学生的网络活动往往是对自己及周围现实生活的一种表达，在某种程度上折射出当代青年学生的精神状态、价值信仰、道德水平和行为习惯。因此，对由学生的网络活动所形成的校园网络文化进行必要的引导与控制，对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成将有着重要意义。
有学者认为，校园文化水平决定了高校网络文化的基本状态，高校网络文化的发展程度和趋势又影响和促进着校园主流文化建设的发展进步。对高校网络文化的引导与控制工作，应该做到“虚实”结合，依托校园文化活动与校园网络两大平台，建设主流校园文化。在加强校园网络建设方面，要牢牢把握校园网络文化建设主动权，努力建成融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系，增强网络主流校园文化的吸引力与渗透力，使网络成为校园主流文化建设的新阵地。
参考文献
[1]王亚南.中国社会转型时期大众文化意识形态性研究[D].上海：华东师范大学法政学院，2004.
[2]王亚南.经济全球化进程中的思想政治教育研究[D].天津：天津师范大学，2003.
[3]张金辉，王之春.高校主流校园文化语境下的校园网络文化建设[J].学校党建与思想教育，2010(6).
[4]侯长林.高校校园文化的社会控制 [J].社会科学家，2010(5).
[5]陈定墚.试论网络时代大学生思想政治教育之改进[J].学校党建与思想教育，2010(7).