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立足学生核心素养发展，通过发掘小学数学阅读资源，增强小学数学阅读内容与数学课程育人目标的联系；通过创新小学数学阅读形态，将课堂内外、学校内外连接打通，引领学生从浅表阅读走向深层阅读，逐步学会“阅读学习”，促进学科教学向学科育人转变。
小学数学阅读资源的发掘与阅读形态的创新
【摘 要】
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立足学生核心素养发展，通过发掘小学数学阅读资源，增强小学数学阅读内容与数学课程育人目标的联系；通过创新小学数学阅读形态，将课堂内外、学校内外连接打通，引领学生从浅表阅读走向深层阅读，逐步学会“阅读学习”，促进学科教学向学科育人转变。
【机 构】
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重庆市渝中区教师进修学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2022年29期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题（渝教规办[2017]24号）“小学数学素养课堂的理论与实践研究”（2017-04-89）的研究成果；
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