依据《英语课程标准（实验稿）》规定，七级课外阅读量累计要达到二十万词以上；八级课外阅读量累计要达到三十万词以上；要求学生能读一般的英文报纸和杂志，能阅读一般的英文原著，能了解交际中的文化内涵和背景。在外语教学中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对自己国家文化的理解与认识。很多学生的目光仅局限于课本，课外知识非常贫乏。但试想一下，没有丰富的知识底蕴，学生又怎能全面发展呢？所以在这样的情况下，要学好英语谈何容易！而课外阅读，正是培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语积极性的一个不容忽视的平台。
　　一、课外阅读的作用
　　学习上需要厚积而薄发，学英语尤其如此。从词汇短语、句段篇章到英美文化，从学习发展到灵活运用，从课内延伸到课外都需要积累。积累将增加学生学习英语的兴趣和动力。对任何一篇课文的理解都不是一蹴而就的，一般都要经过反复学习，多次推敲，才能理解得更深，记忆得更牢。而反复、多次的学习，就要通过课外阅读的形式来获得。这样，课外阅读就起了促进课内阅读、强化课内阅读的作用。课外阅读有助于在学生自学中强化课内知识。在读书中形成良好的学习习惯。同时进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能开扩学生的知识面，提高他们对阅读各类题材文章的适应力。如果学生阅读范围只限于课内，那么他们的阅读能力也就难以适应各种各样的阅读需要，而且课外阅读能弥补课内阅读的内容确定性。另外，阅读的过程是一个记忆能力与理解能力相结合的过程，为了监督学生阅读过程的进展，除了日常的检查、练习之外，我还要学生把有的文章内容用自己擅长的方式表现出来，他们可以给全班同学做一个口语复述，小组共同学习阅读的内容可以在组内对所学知识进行加工，可以改编成一段戏剧等，同全班学生一起分享他们获得的知识。学生对这些活动兴趣浓厚，积极参与这些活动，同时也发展了自己的思维创造能力和组织能力。在注重个性发展的基础上，培养学生的想象力和创造性阅读才能。
　　二、课外阅读的培养
　　培养学生自主阅读，自主选择阅读材料，并不等于教师可以不管不问。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导。做到有布置和有检查。那么，如何让课外阅读真正发挥其作用呢？教师必须为学生提供正确的阅读指导，我们可以从以下几方面去尝试：
　　1.积极培养学生的阅读技能
　　教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法，如泛读、略读、跳读、细读，在扩大学生阅读量， 提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练阅读技巧。例如：要弄清所给材料的主旨大意，把握住每一段的主要内容，理清文章的框架结构，摸准作者的感情思维。如何理解和阐述支持主旨大意的事实和细节，如何利用上下文猜陌生单词的意思，如何进行划分结构，学生只有熟悉这种多角度、多层次的阅读形式，才能真正提高有效阅读率。
　　2.尊重学生的阅读选择
　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的个人观点来代替学生的阅读需求。教师要学会尊重学生的个性化阅读，确立学生阅读的主体地位，给予学生自由的读物选择。教师还要尊重学生在阅读实践中获得的独特的见解，只有真正的放手，才能有效地促进学生的发展。语言不是“学”会而是“习”会的。外语的学习更要有意识地加强语言运用训练。听、说、读、写，听、说领先，阅读为主。要大胆地说出来，坚持多说、多听、多读、多写。 
　　3.发挥老师的指导作用 
　　 学生阅读兴趣和习惯的养成，教师起着重要的作用。教师针对性的指导阅读，有助于学生形成良好的阅读兴趣和习惯。教师既要指导学生如何选择书目，又要指导学生正确的阅读方法。向学生推荐一些很好的课外读物，应根据所学词汇，选读一些英美文学作品的简本或其他一些简易读物。《新概念英语》中的小短文适当选一些。在班级订阅几份英语报纸，让学生看看《英语世界》、《中学生英语》、《疯狂英语》、《21世纪报》等报纸杂志，它们的特点是具有很强的时代性和实用性，内容丰富多彩，学生能通过报刊知道大千世界的各种奇闻，了解当今世界政治、经济、文化等各方动态，还有相应的配套练习。比如《英语周报学生版》实用性就比较好。
　　课外阅读的主要意义在于扩大学生的知识面，活跃学生的思维。在新课程改革的形势下，在新时代的英语教学下，我们需要开展有效的课外阅读。需要学生掌握良好的读书方法，养成良好的阅读习惯。学生只有通过广泛的课外阅读，才能丰富自己各个领域的知识，形成有效的自主学习习惯，更好地掌握这一语言交际工具。