【摘 要】
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＜正＞一、把握时间线，开启回忆之门师：孩子们，今天我们一起来学习一篇新课文——生：《十六年前的回忆》。师：是谁回忆谁？生：李星华回忆李大钊。师：请把李大钊这个名字端端正正地写在课题下面。（生写）请读一读这个字——生：钊（zhāo）。师：我们一起响亮地呼唤他的名字。生：李大钊。师：《十六年前的回忆》是李星华在父亲逝世后第十六年写的。要了解李大钊这样一个人物，课前预习必不可少。（出示预习情况统计表）这
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＜正＞一、把握时间线，开启回忆之门师：孩子们，今天我们一起来学习一篇新课文——生：《十六年前的回忆》。师：是谁回忆谁？生：李星华回忆李大钊。师：请把李大钊这个名字端端正正地写在课题下面。（生写）请读一读这个字——生：钊（zhāo）。师：我们一起响亮地呼唤他的名字。生：李大钊。师：《十六年前的回忆》是李星华在父亲逝世后第十六年写的。要了解李大钊这样一个人物，课前预习必不可少。（出示预习情况统计表）这是老师从同学们的预习单上收集到的生字，大家普遍认为这些字比较难读。谁来读一读？
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