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摘 要：按照新课程改革的需求，国家格外重视学生的核心素养。所以我们更应该要求学生全面发展，教会学生创造社会发展，提高自身素质关键能力。 现在有关初中数学的核心素养，我们不仅在做到应材施教的同时，也要将信息技术加入到课堂中。在教学实践中还需要不断的修改完善教学模式，积极地总结构建新的教学模式。让学生的生活素材走进我们的课堂，让生活中问题成为学生课堂的主线，让课堂教学充满无穷的魅力，真正的调动起学生学习数学的积极性。促使学生主动积极参与探索交流，从而培养学生自主学习的能力。
关键词：课堂数学; 核心素养; 现代化
现在的教育模式在新时代的教育模式下，学生时代更要发展核心素养，数学课堂影响着核心素质的教育。在与时俱进的时代中紧跟信息教育，让学生认识问题，引导学生解决问题。激发学习积极性与主动性。要想学生的核心素质得到提升， 就必须做到以下几点：
一、 融入现代化技术
我们的生活时时刻刻都与信息有关。随着信息时代的普及，现代化心理技术也随之应用到教学当中。教师运用多媒体课件来提高教学效益，改变了传统的教课方式。在课堂中将和电子白板、投影仪、视频等有机的结合在一起。使得学生在充分感知的基础上，耳濡目染激发学习思维。不断地提高学创新能力，不断地提升学习能力。
例如， 网络教学环境下认识新课改， 来进行教育模式。通过在课堂上运用课件引导学生学习，多多运用视频、音乐、动画、等素材打造一种活跃的课堂氛围。学生在课堂上更能专注于课堂学习，教师也能更好的把握课堂节奏。更能通过课件教会学生如何更好的掌握学习方法。以此可以达到创新思维的摩的目的。
二、 让学生发现问题， 主动解决问题
许多发明创造都源于“疑问”在传统课堂教育中教师就是课堂的主体。从而忽略了学生才是学习的领导者，一味的思考怎样去教好课堂知识，硬将知识强塞给学生。根本不考虑如何引导学生自主地进行问题的建构和探索，长久下去学生只会对老师提出的问题作出回答，缺少了发现问题的主动性。因此教师在培养学生模型思想的过程中，应有目的性的将数学知识与生活联系起来。这样既可以更好的实现培养学生模型思想的目的，也可以让学生加深对于数学知识的理解，感受到数学与实际生活的联系，从而对数学模型产生兴趣。
例如， 拋给学生一个问题让学生通过自己探究和小组探究思考问题，更能让学生把数学应用到实际生活中。在“三角形的应用”一课中，现在如果有米尺、标杆、平面镜三种工具你能联想得到跟三角形有什么关系吗？学生思考，学生回答，数学具有抽象性，如果只是单纯的讲解很容易让人感觉到枯燥，但在我们平常的生活中就充满着数学，让学生在生活中学习数学，在生活中掌握知识。
三、 给予学生创新机会， 渗透给学生核心素养
教师根据学生的实际学习情况，因材施教。设置开放性问题，让学生在主动的在不同的方面上发现问题，这样可以培养学生对数学的热情。课堂教学过程中采用不同的授课方式，组织大家成立学习小组，每个人都有参与提出问题，以此来培养核心素养新意识。时刻关注核心素养能为学生全面发展、健康成长作出一点应有的贡献。
例如在一次课堂教学中提出这样一个问题：二元一次方程在生活中怎样可以运用到呢？请同学们讨论一下。课堂上老师组织学习小组讨论，有的学生侃侃而谈，频频发表自己的意见，有的学生在旁仔仔细细的听着，偶尔有同学补充几句。最后由记录的同学进行总结，小组合作学习，虽然有差异性，单大家互补互助再学习过程中发展 成长。
四、注重课堂练习，提高学生信息素养
关注课堂生成，必须有提升练习。课堂练习是学生巩固知识的重要手段，同时也是检测学习成果应用的重要环节。教师可以通过课堂练习这一环节及时对学生进行纠错和指导。提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。 因此教师应根据教材内容目标设计出练习方式内容以此来提高学生信息素养。课堂作业的展示，学生对自己的作业进行展示，互相讨论看法
例如：通过每一节课的学习，根据当堂所学内容，及时划分出考点难点，找到适合学生难度的习题，这样既可以牢固對新鲜知识的记忆，又可以吃透考点。在课堂练习时，我会让学生先提炼出题目要点，再去联想自己所学过的知识。然后再去解决问题。即使不会，在课堂上也可以找到老师及时解决问题、查缺补漏。让学生学会做题，真正的成为这次的主人。
数学素养是一个人的基础素养之一，掌握模型的构建原理并且运用到问题的解决，标志着一个人的数学素养。在具体的教学中，应注重建模思想的渗透，这对学生学思维的发展至关重要。通过开展课题研究活动，学生在学习兴趣、知识积累、思维能力、习惯养成等方面都有相应的提高。学生们在新的教学环境里学习兴趣大大提高，增强了他们的自信，善于探究，勇于创新，通过课题研究培养了学生的数学素养。
参考文献
[1] 王连山 . 浅谈初中数学核心素养的培养 [J]. 教学论文， 2017.
[2] 余文越 . 浅谈对初中数学核心素养的认识 [J]. 初中教育， 2018.
关键词：课堂数学; 核心素养; 现代化
现在的教育模式在新时代的教育模式下，学生时代更要发展核心素养，数学课堂影响着核心素质的教育。在与时俱进的时代中紧跟信息教育，让学生认识问题，引导学生解决问题。激发学习积极性与主动性。要想学生的核心素质得到提升， 就必须做到以下几点：
一、 融入现代化技术
我们的生活时时刻刻都与信息有关。随着信息时代的普及，现代化心理技术也随之应用到教学当中。教师运用多媒体课件来提高教学效益，改变了传统的教课方式。在课堂中将和电子白板、投影仪、视频等有机的结合在一起。使得学生在充分感知的基础上，耳濡目染激发学习思维。不断地提高学创新能力，不断地提升学习能力。
例如， 网络教学环境下认识新课改， 来进行教育模式。通过在课堂上运用课件引导学生学习，多多运用视频、音乐、动画、等素材打造一种活跃的课堂氛围。学生在课堂上更能专注于课堂学习，教师也能更好的把握课堂节奏。更能通过课件教会学生如何更好的掌握学习方法。以此可以达到创新思维的摩的目的。
二、 让学生发现问题， 主动解决问题
许多发明创造都源于“疑问”在传统课堂教育中教师就是课堂的主体。从而忽略了学生才是学习的领导者，一味的思考怎样去教好课堂知识，硬将知识强塞给学生。根本不考虑如何引导学生自主地进行问题的建构和探索，长久下去学生只会对老师提出的问题作出回答，缺少了发现问题的主动性。因此教师在培养学生模型思想的过程中，应有目的性的将数学知识与生活联系起来。这样既可以更好的实现培养学生模型思想的目的，也可以让学生加深对于数学知识的理解，感受到数学与实际生活的联系，从而对数学模型产生兴趣。
例如， 拋给学生一个问题让学生通过自己探究和小组探究思考问题，更能让学生把数学应用到实际生活中。在“三角形的应用”一课中，现在如果有米尺、标杆、平面镜三种工具你能联想得到跟三角形有什么关系吗？学生思考，学生回答，数学具有抽象性，如果只是单纯的讲解很容易让人感觉到枯燥，但在我们平常的生活中就充满着数学，让学生在生活中学习数学，在生活中掌握知识。
三、 给予学生创新机会， 渗透给学生核心素养
教师根据学生的实际学习情况，因材施教。设置开放性问题，让学生在主动的在不同的方面上发现问题，这样可以培养学生对数学的热情。课堂教学过程中采用不同的授课方式，组织大家成立学习小组，每个人都有参与提出问题，以此来培养核心素养新意识。时刻关注核心素养能为学生全面发展、健康成长作出一点应有的贡献。
例如在一次课堂教学中提出这样一个问题：二元一次方程在生活中怎样可以运用到呢？请同学们讨论一下。课堂上老师组织学习小组讨论，有的学生侃侃而谈，频频发表自己的意见，有的学生在旁仔仔细细的听着，偶尔有同学补充几句。最后由记录的同学进行总结，小组合作学习，虽然有差异性，单大家互补互助再学习过程中发展 成长。
四、注重课堂练习，提高学生信息素养
关注课堂生成，必须有提升练习。课堂练习是学生巩固知识的重要手段，同时也是检测学习成果应用的重要环节。教师可以通过课堂练习这一环节及时对学生进行纠错和指导。提高教师有效教学的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。 因此教师应根据教材内容目标设计出练习方式内容以此来提高学生信息素养。课堂作业的展示，学生对自己的作业进行展示，互相讨论看法
例如：通过每一节课的学习，根据当堂所学内容，及时划分出考点难点，找到适合学生难度的习题，这样既可以牢固對新鲜知识的记忆，又可以吃透考点。在课堂练习时，我会让学生先提炼出题目要点，再去联想自己所学过的知识。然后再去解决问题。即使不会，在课堂上也可以找到老师及时解决问题、查缺补漏。让学生学会做题，真正的成为这次的主人。
数学素养是一个人的基础素养之一，掌握模型的构建原理并且运用到问题的解决，标志着一个人的数学素养。在具体的教学中，应注重建模思想的渗透，这对学生学思维的发展至关重要。通过开展课题研究活动，学生在学习兴趣、知识积累、思维能力、习惯养成等方面都有相应的提高。学生们在新的教学环境里学习兴趣大大提高，增强了他们的自信，善于探究，勇于创新，通过课题研究培养了学生的数学素养。
参考文献
[1] 王连山 . 浅谈初中数学核心素养的培养 [J]. 教学论文， 2017.
[2] 余文越 . 浅谈对初中数学核心素养的认识 [J]. 初中教育， 2018.