【摘 要】
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<正>叶圣陶先生说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。"做为语文教师,没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导,一个学期仅
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<正>叶圣陶先生说过:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。"做为语文教师,没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导,一个学期仅凭教材上安排的八次写作训练,不论在"量"上,还是在"质"上,效果都不是很理想。因此,在平时的阅读教学中,就要充分挖掘文本资源,在训练中渗透作文练习指导,而课堂小练笔就是一种"读写结合"的最有效的载体。我们可以根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,让学生有话可写,有话要写,有话会写,从读学写,以写促读。经过多次尝试,我认为具体可从以下几方面着手:
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