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摘 要：我国有上下五千多年的文明历史，这对于我们中华民族来说，是一笔非常宝贵的财富。作为一科人文学科，语文和传统文化之间具有非常紧密的联系。在高中语文教育中，传统文化发挥着非常重要的作用，高中语文教材中很多内容都来源于传统文化，传统文化也推动了高中语文教育的发展。目前我国在对课程进行不断的改革和深化，在这样的情况下，高中语文教育需要深刻的分析和研究提高学生学科综合能力的方法和途径。本次研究首先了解我国现阶段高中语文中传统文化教育的实际情况，然后再分析探索新阶段我国高中语文教育中传统文化的渗透情况。
关键词：高中语文;传统文化;渗透
中国传统文化不仅具有悠久的历史，同时也包括丰富多样的内容，而我们学习传统文化的主要渠道就是通过语文教育，语文教育在继承发扬传统文化中发挥着重要的作用。随着国家对课程的改革，教育观念也在不断的发生变化。目前高中语文教育中一个至关重要的教育观念就是素质化教育，数字化教育的核心就是人。在高中语文教育中渗透传统文化能够在很大程度上帮助高中生形成良好的道德品格，提高高中生的综合素养，因此，探索分析高中语文教育中渗透传统文化具有非常重要的现实价值。
一、传统文化在高中语文教育中的渗透现状
作为一科重要的人文科目，语文不仅包含了我国优秀的传统文化，同时也囊括了现代文明。语文学科在继承和发扬我国优秀传统文化的过程中具有非常重要的作用。很多老师和学者都在深入探讨在高中语文教育中渗透我国优良传统文化的方法和途径。现阶段，关于在高中语文教育中渗透传统文化还存在很多不足和缺陷，其主要内容表现在如下两个层面。
（一）传统文化关注度不够
当前社会经济发展速度越来越快，各国文化也交织在一起向前发展，在这样的情况下，我国的传统文化也受到外来文化的巨大冲击和影响。同时也影响了很多学生和老师的思维和行为。在一定的条件下来看，外来文化所产生的不仅仅是缺点和不足，他对我国的高中语文教育渗透传统文化产生负面影响的同时，也带来了很多益处，外来文化好比一把双刃剑，既有利也有弊。首先，我国的传统文化和外来文化具有不同的思维和理念，外来文化的传入能够在很大程度上帮助我国的学生拓展视野，帮助他们开阔眼球，学到更多的知识，自身修养得到进一步升华。其次，外来文化的影响也产生了很多负面效果，外来文化传入导致很多学生对西方国家和西方文化盲目崇拜，与此同时忽略了我国优秀的传统文化，这样的情况就严重阻碍了高中语文教育中渗透我国的优秀传统文化。
（二）没有合理的高中语文教育中传统文化渗透方法
随着改革的不断深入和发展，我国在高中语文教材中增添了很多和我国优秀传统文化具有密切联系的内容和素材，即使如此，这样的行为却并没有发挥应有的效果和作用。其主要原因就是没有使用正确的传统文化渗透方法。现阶段，我国高中语文老师在传授传统文化的过程中采用的主要方法就是照本宣科，这样的方法往往导致学生对传统文化失去了兴趣，一味被动的接受知识导致教学效果大幅度下降。除此之外，语文教材中所涉及的传统文化往往是篇幅有限的一个部分，仅仅通过这样的形式传播传统文化是不可能实现目标的，同时也不符合学生的具体需求。针对这样的情况，对高中语文教育方式进行改革具有非常重要的现实意义。
二、高中语文教育中传统文化的渗透策略
（一）通过语文教材来改善课堂教育
目前对于语文科目进行教育的一个主要方法就是通过课堂，同时语文课堂也是给学生传授传统文化的一个很重要的途径。第一，作为语文老师，首先要使得自身的综合素养得以提高，认真学习我国的优秀传统文化，以自身的文化修养，感染学生，激励学生学习我国优秀传统文化的积极性和主动性。也就是说，老师必须给学生起到模范带头作用，在教书育人的同时，要提高自身的文化素养。第二，语文老师也要进一步完善教学方法。老师不能一味的照本宣科，应该勇敢的打破传统的束缚，增强教学方法的多元化特征[1]。随着网络技术的不断发展，多媒体教学方式也在不断的普及，使用范围越来越广，语文老师可以充分使用多媒体技术，发挥多媒体技术的作用，让学生从多个角度来学习优秀的传统文化，从而传承和发扬传统文化。除此之外老师还应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，激励学生发挥他们的想象力，发现他们的思维，批判继承和学习传统文化。比如，我国传统文化中有一个非常重要的内容就是愛国，教师应该引导学生就爱国这个话题展开讨论，教育他们以什么样的方式爱国，或者组织学生进行辩论会，加强对爱国思想的传播。
在语文教育中，语文教材是重要的载体。高中语文教材要充分渗透我国的传统文化。比如诗歌，通过阅读鉴赏诗歌能够提到学习传统文化的效果。比如《赤壁赋》，这篇文章是我国伟大诗人苏轼的著名作品，这篇文章也收录在高中语文教材中，在学习这篇文章时，老师要带领同学一起进行阅读和赏析，分析文中的人物性格，探索文中的人物情怀，引导学生学习诗人旷达洒脱的精神。再比如《苏武传》，通过这篇文章的学习，老师应该引导学生学习我国古代壮士英雄坚强不屈的品格。
（二）采用多元化传统文化渗透方式来革新高中语文教育方式
目前学生学习我国传统文化的一个主要途径就是语文课堂的讲解，但是这种方法比较枯燥，无法调动学生的学习积极性。在这样的情况下，语文老师就需要对教学方法进行创新，保证教学方法的多元化。比如，在实际的课堂中，老师应该合理的安排课堂时间，在进行知识讲解完成之后，应该给学生留一部分自由时间，让他们利用这些时间来进行讨论，发散学生的思维[2]。在课后，老师也可以组织学生共同开展跟我国传统文化相关的活动，比如演讲比赛，中文比赛等等，让学生通过亲自实践来感受我国传统文化所具有的魅力，在潜移默化中具有发扬我国优秀传统文化的责任感。在这里要强调的一点是，老师在对学生进行传统文化教育的过程中，需要充分发挥载体的作用，这个载体可以是某种思想，也可以是某个活动。比如，老师可以通过引导学生歌颂梅花来教导学生学习梅花不畏严寒的精神。通过赏月活动来表达心中的思念之情等等。
参考文献
[1]传统文化教育在高中语文教学中的应用[J].沈江洪.课程教育研究.2019（25）
[2]高中语文教学与传统文化的契合研究[J].徐倩.读与写（教育教学刊）.2019（07）
作者简介：张凌云，女，1986年1月20日，中学二级教师，在甘肃省康乐县第一中学任教，多年担任高中语文教学工作。
关键词：高中语文;传统文化;渗透
中国传统文化不仅具有悠久的历史，同时也包括丰富多样的内容，而我们学习传统文化的主要渠道就是通过语文教育，语文教育在继承发扬传统文化中发挥着重要的作用。随着国家对课程的改革，教育观念也在不断的发生变化。目前高中语文教育中一个至关重要的教育观念就是素质化教育，数字化教育的核心就是人。在高中语文教育中渗透传统文化能够在很大程度上帮助高中生形成良好的道德品格，提高高中生的综合素养，因此，探索分析高中语文教育中渗透传统文化具有非常重要的现实价值。
一、传统文化在高中语文教育中的渗透现状
作为一科重要的人文科目，语文不仅包含了我国优秀的传统文化，同时也囊括了现代文明。语文学科在继承和发扬我国优秀传统文化的过程中具有非常重要的作用。很多老师和学者都在深入探讨在高中语文教育中渗透我国优良传统文化的方法和途径。现阶段，关于在高中语文教育中渗透传统文化还存在很多不足和缺陷，其主要内容表现在如下两个层面。
（一）传统文化关注度不够
当前社会经济发展速度越来越快，各国文化也交织在一起向前发展，在这样的情况下，我国的传统文化也受到外来文化的巨大冲击和影响。同时也影响了很多学生和老师的思维和行为。在一定的条件下来看，外来文化所产生的不仅仅是缺点和不足，他对我国的高中语文教育渗透传统文化产生负面影响的同时，也带来了很多益处，外来文化好比一把双刃剑，既有利也有弊。首先，我国的传统文化和外来文化具有不同的思维和理念，外来文化的传入能够在很大程度上帮助我国的学生拓展视野，帮助他们开阔眼球，学到更多的知识，自身修养得到进一步升华。其次，外来文化的影响也产生了很多负面效果，外来文化传入导致很多学生对西方国家和西方文化盲目崇拜，与此同时忽略了我国优秀的传统文化，这样的情况就严重阻碍了高中语文教育中渗透我国的优秀传统文化。
（二）没有合理的高中语文教育中传统文化渗透方法
随着改革的不断深入和发展，我国在高中语文教材中增添了很多和我国优秀传统文化具有密切联系的内容和素材，即使如此，这样的行为却并没有发挥应有的效果和作用。其主要原因就是没有使用正确的传统文化渗透方法。现阶段，我国高中语文老师在传授传统文化的过程中采用的主要方法就是照本宣科，这样的方法往往导致学生对传统文化失去了兴趣，一味被动的接受知识导致教学效果大幅度下降。除此之外，语文教材中所涉及的传统文化往往是篇幅有限的一个部分，仅仅通过这样的形式传播传统文化是不可能实现目标的，同时也不符合学生的具体需求。针对这样的情况，对高中语文教育方式进行改革具有非常重要的现实意义。
二、高中语文教育中传统文化的渗透策略
（一）通过语文教材来改善课堂教育
目前对于语文科目进行教育的一个主要方法就是通过课堂，同时语文课堂也是给学生传授传统文化的一个很重要的途径。第一，作为语文老师，首先要使得自身的综合素养得以提高，认真学习我国的优秀传统文化，以自身的文化修养，感染学生，激励学生学习我国优秀传统文化的积极性和主动性。也就是说，老师必须给学生起到模范带头作用，在教书育人的同时，要提高自身的文化素养。第二，语文老师也要进一步完善教学方法。老师不能一味的照本宣科，应该勇敢的打破传统的束缚，增强教学方法的多元化特征[1]。随着网络技术的不断发展，多媒体教学方式也在不断的普及，使用范围越来越广，语文老师可以充分使用多媒体技术，发挥多媒体技术的作用，让学生从多个角度来学习优秀的传统文化，从而传承和发扬传统文化。除此之外老师还应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，激励学生发挥他们的想象力，发现他们的思维，批判继承和学习传统文化。比如，我国传统文化中有一个非常重要的内容就是愛国，教师应该引导学生就爱国这个话题展开讨论，教育他们以什么样的方式爱国，或者组织学生进行辩论会，加强对爱国思想的传播。
在语文教育中，语文教材是重要的载体。高中语文教材要充分渗透我国的传统文化。比如诗歌，通过阅读鉴赏诗歌能够提到学习传统文化的效果。比如《赤壁赋》，这篇文章是我国伟大诗人苏轼的著名作品，这篇文章也收录在高中语文教材中，在学习这篇文章时，老师要带领同学一起进行阅读和赏析，分析文中的人物性格，探索文中的人物情怀，引导学生学习诗人旷达洒脱的精神。再比如《苏武传》，通过这篇文章的学习，老师应该引导学生学习我国古代壮士英雄坚强不屈的品格。
（二）采用多元化传统文化渗透方式来革新高中语文教育方式
目前学生学习我国传统文化的一个主要途径就是语文课堂的讲解，但是这种方法比较枯燥，无法调动学生的学习积极性。在这样的情况下，语文老师就需要对教学方法进行创新，保证教学方法的多元化。比如，在实际的课堂中，老师应该合理的安排课堂时间，在进行知识讲解完成之后，应该给学生留一部分自由时间，让他们利用这些时间来进行讨论，发散学生的思维[2]。在课后，老师也可以组织学生共同开展跟我国传统文化相关的活动，比如演讲比赛，中文比赛等等，让学生通过亲自实践来感受我国传统文化所具有的魅力，在潜移默化中具有发扬我国优秀传统文化的责任感。在这里要强调的一点是，老师在对学生进行传统文化教育的过程中，需要充分发挥载体的作用，这个载体可以是某种思想，也可以是某个活动。比如，老师可以通过引导学生歌颂梅花来教导学生学习梅花不畏严寒的精神。通过赏月活动来表达心中的思念之情等等。
参考文献
[1]传统文化教育在高中语文教学中的应用[J].沈江洪.课程教育研究.2019（25）
[2]高中语文教学与传统文化的契合研究[J].徐倩.读与写（教育教学刊）.2019（07）
作者简介：张凌云，女，1986年1月20日，中学二级教师，在甘肃省康乐县第一中学任教，多年担任高中语文教学工作。