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随着高等教育改革的不断深入，高等教育大众化时代的到来，高职教育已进入快速发展的新时期，提高教学质量，尤其是提高大学生的整体素质，达到培养目标的要求，已成为高职院校自身发展的客观要求。作为工作在高职院校思想政治教育和日常管理第一线的辅导员，他们的综合素质、工作能力和态度影响着大学生整体素质和思想政治教育的效果，因此，努力建设一支高层次高素质的辅导员队伍是高职院校加强学生工作的一项重要任务。
一辅导员队伍建设中存在的主要问题
高职教育是高等教育的重要组成部分，随着我国经济的快速发展，高职院校也取得了前校所未有的成绩，高等职业教育体制改革也朝着良好的方向不断深化，辅导员队伍建设无论是数量的增加，还是辅导员选聘制度的逐步规范、辅导员培养逐渐受到重视，但是，从辅导员队伍职业化、专业化的角度来看，辅导员队伍建设中还存在一些亟待解决的问题。
1对高职院校辅导员地位和作用认识不足
在高等学校里，教学工作、科研工作和学生工作应该是高校工作的三个同等重要的组成部分，应该受到同样的重视。但是，高职院校往往强调以教学和科研为中心，而轻视辅导员工作，认为辅导员工作只要能管理学生，不出事就行。由于没有深入理解辅导员“即是教师又是管理干部”的含义，导致辅导员所面临的事务性工作越来越多，有的高校凡是与学生有关的事情都由辅导员承包了，认为辅导员是管理学生、组织学生活动的行政管理人员，从思想政治教育，到就业指导、卫生检查、心理辅导，辅导员被赋予的角色过多，导致辅导员精力分散，虽然多数辅导员每天“两眼一睁，干到熄灯”，实际上并没有多大的工作实效，完全脱离了辅导员思想政治教育工作的主题，更没有从素质教育和培养社会主义建设者和接班人的高度去认识辅导员在高校教育中的重要地位，影响了辅导员队伍建设[1]。
2辅导员队伍不稳定，人员流动性大
虞晓东对辅导员队伍调查结果显示，在辅导员岗位上工作1～4年的占71.8%，5～8年的占19.1%，9年以上的占9.1%[2 ]。从这些统计数据来看，辅导员队伍具有很大的流动性。辅导员工作是非常繁琐的、高强度、高压力的工作，但是，在工资、评优、晋级和职称评聘等待遇上却没有考虑到辅导员工作的特殊性，使他们的待遇低于同期毕业的教师。这使得辅导员安心本职工作的不多，高职院校辅导员没有把辅导员岗位当作终身来追求的事业，特别是一些思想活跃的辅导员，由于种种原因早早离开了辅导员工作岗位，从而造成辅导员队伍不稳定和人员结构不合理，直接影响了辅导员工作水平的提高。
3辅导员的政治理论素养不能满足新形势下工作的需要
辅导员工作是为国家培养拥有健全人格、良好个性和优秀品质的大学生。这就要求辅导员具有高尚的品质、较高的思想政治素质和综合能力。从学科结构角度看，高职院校辅导员中，具有哲学社会科学学科专业背景的人数甚少，具有教育学、心理学、社会学、经济学、管理学专业背景的也为数不多，相反，相当一部分辅导员的专业背景几乎与辅导员从事的育人工作毫不相干，这就造成了高职院校辅导员大多数具有一定的专业知识，缺少系统的政治理论素养；大部分辅导员忙于日常工作，缺少培训和继续提高学历层次的机会，缺少系统地分析新形势下大学生出现的新问题的能力，面对校园突发事件显得束手无策。
4时代的快速变化，使辅导员管理工作方法相对落后
高校的最大变化是校园网络的发展，使得封闭的校园变得空前的开放，交流的范围和手段也不受空间、地域的限制而变得更广阔。腐败现象、不良社会风气、贫富差距、拜金主义、就业难等社会问题，使大学生思想政治教育难度增大。而且，由于高校学分制和后勤社会化改革的推进，打破了原有班级和宿舍集体统一管理的模式。毕业生分配制度被双向选择取代，这一切都使辅导员管理体制和思想政治教育工作已不能适应学生情况的变化，直接影响辅导员工作的进一步开展。高职院校辅导员队伍建设中存在的这些问题，已经严重影响了高职院校队伍建设，制约了大学生思想政治教育和学生日常管理工作的开展。
二加强高职院校辅导员队伍建设的对策
1充分认识到加强辅导员队伍建设的重要性
辅导员工作是高校教育教学管理工作的重要组成部分，高校辅导员肩负的历史使命和政治责任是为国家、社会培养政治立场坚定、思想品格高尚、道德修养良好，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的合格人才。加强辅导员队伍建设是高职院校加强思想政治教育、提高学生综合素质的组织保证。因此，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍势在必行。
2进一步强化辅导员队伍职业化、专家化建设
辅导员职业化就是要求辅导员逐步向专家型发展，专心本职工作，成为学生思想政治教育工作、心理咨询工作、教育管理工作、就业指导工作等方面的专家。科研能力是辅导员队伍走向专业化、职业化、专家化的重要保证，高校要为辅导员创造和提供科研平台，设立专项科研基金，立项辅导员队伍建设研究课题，把大学生思想政治教育纳入哲学社会科学发展规划，支持辅导员队伍开展应用性、前瞻性研究。使辅导员“工作有条件，干事有平台，发展有空间。”完成辅导员向职业化、专家化类型转变。
3政策落实到位，解决实际问题
首先，学院各级领导要十分重视辅导员队伍建设，对辅导员要严格要求，精心培养，切实爱护，保障待遇，明确辅导员岗位职责，摆脱“全能型保姆”的尴尬角色。在辅导员队伍建设中，必须坚持队伍的相对稳定与合理流动相结合，为辅导员拓展发展空间，学院领导和组织部门要把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。第二，从政策上保障辅导员的福利待遇。学校各级领导要考虑学生工作的复杂和辅导员的实际情况，切实提高辅导员的地位和待遇。解决辅导员福利待遇，要从制度上给予保障和政策上给予扶持，要真正体现辅导员即是教师又是行政干部的“双重待遇”，按照职称评审标准，评聘专业技术职称，又可以根据任职年限和工作表现，给予相应级别的行政待遇，以稳定辅导员队伍。学院要制定完善的制度和政策，从人力、物力、财力等方面给辅导员队伍建设提供支持和保障，从辅导员工作和生活实际需要出发，为辅导员配备必要的办公设备，为辅导员创造温馨的办公环境和生活环境，要根据辅导员工作特点，在岗位津贴、培训经费、通讯补贴、加班补贴等方面向辅导员倾斜，使辅导员的整体待遇高于同级别的行政人员，让辅导员专心工作，保障工作质量。 4辅导员工作要不断创新，适应新形势的需要
随着我国教育体制改革的深入，高职院校学生的学习方式、生活方式、就业渠道等发生了很大变化，网络信息技术的发展，使不同国家和地区的思想文化、伦理观念和道德意识杂糅，并潜移默化地对当今大学生进行着渗透。在这种背景下，高职学院辅导员应以创新精神投身大学生思想政治教育工作，实现工作理念的创新、工作方法和载体的创新[3]。
创新是一个民族发展的不竭动力，也是辅导员工作的灵魂。高职院校要建立健全辅导员的长效发展机制，要构建一支新型的具有创新意识和创新管理能力的辅导员队伍。创新型辅导员队伍是高职院校十分宝贵的人才资源，这样的辅导员队伍往往体现出很强的知识性、学习性、独创性和前瞻性。辅导员不仅要自己有创新，而且也要培养学生的创新意识。任何一个人要想获得进步，都不能满足于已有的知识能力，要不断学习，才能跟上时代发展步代[4]。
5加强辅导员队伍自身建设，强化辅导员培训制度
辅导员是大学生思想教育工作的指导者和领航人，辅导员要大学生做到的自己要先做好，所以辅导员要具备四个方面的基本素质，即思想政治素质，理论素质，心理素质，身体素质。要高标准选人，严把辅导员入口，建立健全组织推荐和公开招聘相结合的辅导员选聘机制，保证队伍建设的起始水准。把德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来，从源头上保证辅导员队伍的质量，实现辅导员队伍建设的科学化、规范化、职业化和制度化。
2006年9月教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员的培训应纳入学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培训同等待遇。培训要根据辅导员教龄、职务、职称和具体岗位进行分层次、分类培训，培训要与实际工作无缝对接，注重实效[5]。
高职学院要适应教育改革和新形势发展的需要，不断加强辅导员队伍建设，不断提高辅导员队伍整体素质和工作水平，创造机会努力为辅导员能力的提升营造良好的环境。要从辅导员的角色定位入手，科学界定辅导员的工作职能，落实党中央和教育部关于辅导员队伍建设的一系列规定和要求。学院的各级领导都要把辅导员队伍建设作为工作的重中之重，把各项措施落实到实处，勤勉务实，开拓创新，努力使辅导员队伍工作水平不断提高。
参考文献
[1]李梅，薛颖.高校辅导员队伍建设刍议[J].职教论坛，2010（20）：77-79.
[2]虞晓东.高校辅导员队伍专业化建设的对策与抉择[J].黑龙江高教研究，2012（3）：91-93.
[3]冯剑桥.新形势下高校辅导员需具备的基本素质[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）：60-61.
[4]冯剑桥.高校辅导员继续教育与综合素质提高[J].继续教育研究，2012（12）：15-16.
[5]殷润林.高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策[J].教育探索，2012（1）：125-126.
一辅导员队伍建设中存在的主要问题
高职教育是高等教育的重要组成部分，随着我国经济的快速发展，高职院校也取得了前校所未有的成绩，高等职业教育体制改革也朝着良好的方向不断深化，辅导员队伍建设无论是数量的增加，还是辅导员选聘制度的逐步规范、辅导员培养逐渐受到重视，但是，从辅导员队伍职业化、专业化的角度来看，辅导员队伍建设中还存在一些亟待解决的问题。
1对高职院校辅导员地位和作用认识不足
在高等学校里，教学工作、科研工作和学生工作应该是高校工作的三个同等重要的组成部分，应该受到同样的重视。但是，高职院校往往强调以教学和科研为中心，而轻视辅导员工作，认为辅导员工作只要能管理学生，不出事就行。由于没有深入理解辅导员“即是教师又是管理干部”的含义，导致辅导员所面临的事务性工作越来越多，有的高校凡是与学生有关的事情都由辅导员承包了，认为辅导员是管理学生、组织学生活动的行政管理人员，从思想政治教育，到就业指导、卫生检查、心理辅导，辅导员被赋予的角色过多，导致辅导员精力分散，虽然多数辅导员每天“两眼一睁，干到熄灯”，实际上并没有多大的工作实效，完全脱离了辅导员思想政治教育工作的主题，更没有从素质教育和培养社会主义建设者和接班人的高度去认识辅导员在高校教育中的重要地位，影响了辅导员队伍建设[1]。
2辅导员队伍不稳定，人员流动性大
虞晓东对辅导员队伍调查结果显示，在辅导员岗位上工作1～4年的占71.8%，5～8年的占19.1%，9年以上的占9.1%[2 ]。从这些统计数据来看，辅导员队伍具有很大的流动性。辅导员工作是非常繁琐的、高强度、高压力的工作，但是，在工资、评优、晋级和职称评聘等待遇上却没有考虑到辅导员工作的特殊性，使他们的待遇低于同期毕业的教师。这使得辅导员安心本职工作的不多，高职院校辅导员没有把辅导员岗位当作终身来追求的事业，特别是一些思想活跃的辅导员，由于种种原因早早离开了辅导员工作岗位，从而造成辅导员队伍不稳定和人员结构不合理，直接影响了辅导员工作水平的提高。
3辅导员的政治理论素养不能满足新形势下工作的需要
辅导员工作是为国家培养拥有健全人格、良好个性和优秀品质的大学生。这就要求辅导员具有高尚的品质、较高的思想政治素质和综合能力。从学科结构角度看，高职院校辅导员中，具有哲学社会科学学科专业背景的人数甚少，具有教育学、心理学、社会学、经济学、管理学专业背景的也为数不多，相反，相当一部分辅导员的专业背景几乎与辅导员从事的育人工作毫不相干，这就造成了高职院校辅导员大多数具有一定的专业知识，缺少系统的政治理论素养；大部分辅导员忙于日常工作，缺少培训和继续提高学历层次的机会，缺少系统地分析新形势下大学生出现的新问题的能力，面对校园突发事件显得束手无策。
4时代的快速变化，使辅导员管理工作方法相对落后
高校的最大变化是校园网络的发展，使得封闭的校园变得空前的开放，交流的范围和手段也不受空间、地域的限制而变得更广阔。腐败现象、不良社会风气、贫富差距、拜金主义、就业难等社会问题，使大学生思想政治教育难度增大。而且，由于高校学分制和后勤社会化改革的推进，打破了原有班级和宿舍集体统一管理的模式。毕业生分配制度被双向选择取代，这一切都使辅导员管理体制和思想政治教育工作已不能适应学生情况的变化，直接影响辅导员工作的进一步开展。高职院校辅导员队伍建设中存在的这些问题，已经严重影响了高职院校队伍建设，制约了大学生思想政治教育和学生日常管理工作的开展。
二加强高职院校辅导员队伍建设的对策
1充分认识到加强辅导员队伍建设的重要性
辅导员工作是高校教育教学管理工作的重要组成部分，高校辅导员肩负的历史使命和政治责任是为国家、社会培养政治立场坚定、思想品格高尚、道德修养良好，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的合格人才。加强辅导员队伍建设是高职院校加强思想政治教育、提高学生综合素质的组织保证。因此，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍势在必行。
2进一步强化辅导员队伍职业化、专家化建设
辅导员职业化就是要求辅导员逐步向专家型发展，专心本职工作，成为学生思想政治教育工作、心理咨询工作、教育管理工作、就业指导工作等方面的专家。科研能力是辅导员队伍走向专业化、职业化、专家化的重要保证，高校要为辅导员创造和提供科研平台，设立专项科研基金，立项辅导员队伍建设研究课题，把大学生思想政治教育纳入哲学社会科学发展规划，支持辅导员队伍开展应用性、前瞻性研究。使辅导员“工作有条件，干事有平台，发展有空间。”完成辅导员向职业化、专家化类型转变。
3政策落实到位，解决实际问题
首先，学院各级领导要十分重视辅导员队伍建设，对辅导员要严格要求，精心培养，切实爱护，保障待遇，明确辅导员岗位职责，摆脱“全能型保姆”的尴尬角色。在辅导员队伍建设中，必须坚持队伍的相对稳定与合理流动相结合，为辅导员拓展发展空间，学院领导和组织部门要把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。第二，从政策上保障辅导员的福利待遇。学校各级领导要考虑学生工作的复杂和辅导员的实际情况，切实提高辅导员的地位和待遇。解决辅导员福利待遇，要从制度上给予保障和政策上给予扶持，要真正体现辅导员即是教师又是行政干部的“双重待遇”，按照职称评审标准，评聘专业技术职称，又可以根据任职年限和工作表现，给予相应级别的行政待遇，以稳定辅导员队伍。学院要制定完善的制度和政策，从人力、物力、财力等方面给辅导员队伍建设提供支持和保障，从辅导员工作和生活实际需要出发，为辅导员配备必要的办公设备，为辅导员创造温馨的办公环境和生活环境，要根据辅导员工作特点，在岗位津贴、培训经费、通讯补贴、加班补贴等方面向辅导员倾斜，使辅导员的整体待遇高于同级别的行政人员，让辅导员专心工作，保障工作质量。 4辅导员工作要不断创新，适应新形势的需要
随着我国教育体制改革的深入，高职院校学生的学习方式、生活方式、就业渠道等发生了很大变化，网络信息技术的发展，使不同国家和地区的思想文化、伦理观念和道德意识杂糅，并潜移默化地对当今大学生进行着渗透。在这种背景下，高职学院辅导员应以创新精神投身大学生思想政治教育工作，实现工作理念的创新、工作方法和载体的创新[3]。
创新是一个民族发展的不竭动力，也是辅导员工作的灵魂。高职院校要建立健全辅导员的长效发展机制，要构建一支新型的具有创新意识和创新管理能力的辅导员队伍。创新型辅导员队伍是高职院校十分宝贵的人才资源，这样的辅导员队伍往往体现出很强的知识性、学习性、独创性和前瞻性。辅导员不仅要自己有创新，而且也要培养学生的创新意识。任何一个人要想获得进步，都不能满足于已有的知识能力，要不断学习，才能跟上时代发展步代[4]。
5加强辅导员队伍自身建设，强化辅导员培训制度
辅导员是大学生思想教育工作的指导者和领航人，辅导员要大学生做到的自己要先做好，所以辅导员要具备四个方面的基本素质，即思想政治素质，理论素质，心理素质，身体素质。要高标准选人，严把辅导员入口，建立健全组织推荐和公开招聘相结合的辅导员选聘机制，保证队伍建设的起始水准。把德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来，从源头上保证辅导员队伍的质量，实现辅导员队伍建设的科学化、规范化、职业化和制度化。
2006年9月教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员的培训应纳入学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培训同等待遇。培训要根据辅导员教龄、职务、职称和具体岗位进行分层次、分类培训，培训要与实际工作无缝对接，注重实效[5]。
高职学院要适应教育改革和新形势发展的需要，不断加强辅导员队伍建设，不断提高辅导员队伍整体素质和工作水平，创造机会努力为辅导员能力的提升营造良好的环境。要从辅导员的角色定位入手，科学界定辅导员的工作职能，落实党中央和教育部关于辅导员队伍建设的一系列规定和要求。学院的各级领导都要把辅导员队伍建设作为工作的重中之重，把各项措施落实到实处，勤勉务实，开拓创新，努力使辅导员队伍工作水平不断提高。
参考文献
[1]李梅，薛颖.高校辅导员队伍建设刍议[J].职教论坛，2010（20）：77-79.
[2]虞晓东.高校辅导员队伍专业化建设的对策与抉择[J].黑龙江高教研究，2012（3）：91-93.
[3]冯剑桥.新形势下高校辅导员需具备的基本素质[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）：60-61.
[4]冯剑桥.高校辅导员继续教育与综合素质提高[J].继续教育研究，2012（12）：15-16.
[5]殷润林.高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策[J].教育探索，2012（1）：125-126.