论文部分内容阅读
在小学语文教育教学过程中,识字教学是各任课教师非常重要的一项任务,而相关具体教学活动的最终效果甚至关系到学生语文综合能力的长远发展,但是纵观现实情况,很多小学语文教师所采取的具体教学策略都缺乏一定的有效性.鉴于此,各小学语文教师就需要在充分了解识字教学具体特点的基础上展开反思与探究活动,以最终借助科学而适用于所教学生的众多措施高效完成语文识字教学任务.