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不论中考还是高考，散文阅读近年来倍受命题者的青睐，在整个试卷中所占分值的比重也越来越大。从应试的角度来看，这一块也是学生丢分比较严重的地方，为此笔者结合自己多年的中考命题经历及学生答题的误区，就中考散文阅读常见题型及备考策略略作探究如下。
一.概括主题类
这类试题难度并不大，但从答题的情况看，学生的得分率并不高，主要原因是因答题要点不全而失分。为此，解答这类试题时，主要可以从以下三个方面来思考。
1．找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括文章主题。
2．从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
（1）借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。
（2）寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。
（3）借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。
3．尽可能使用原文词语，如果没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅，又不漏掉答题要点。
二.找出线索类
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法常见的有以下几种：
1．要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。
2．要注意看题目及文中反复出现的字词、句子。
3．要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
三.理清思路类
这类试题就是要考生理清行文思路的顺序，或说出文章结构的特点。常见的试题形式如下：连续的材料、几个段落或词语能否调整顺序？为什么？从原文中抽出一句话或几个词语，让考生选择恰当的位置放回文中。
解答这类试题要注意如下两点：
1．要注意审题，能不能颠倒顺序，出题人在出题时会有暗示。同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。
2．从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的。抽出的语句放在哪里，一是靠语感修养，二是靠对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的习惯、词语的逻辑顺序。
四.品味语言类
这类试题的难度比较大，常见的题型及备考策略如下：
1．根据语境解释词语的含义。
（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
（2）根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意思解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
2．品评加点词语作用（妙处）或加点词能否删除。
（1）解释词语在语境中的含义。
（2）词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也要考虑词语对描写意境或人物性格等方面的作用。
（3）体现词语的准确性或生动性。
3．理解句子的含义。
抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。一定要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
4．理解句子的作用。
这类试题一般从内容和结构两方面来回答，答题模式如下：
（1）内容上：写了什么，寄托什么情感，点明什么主旨，深化什么主题。
（2）结构上：总领全文，承上启下，为下文作铺垫，推动情节发展；点题，总结上文，设置悬念等。
从结构方面来回答作用时，应注意一下该句子在文章中的位置，位置不同，往往作用也不同，罗列如下：
开头：总提、总领全文，开启下文（引出下文），设置悬念等。
中间：承接上文，开启下文（引出下文），承上启下（过渡），为下文作铺垫，埋下伏笔等。
结尾：总结上文（全文），照应开头；独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思；卒章显志，意味深长，引起读者的深思。
5．赏析句子。
从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。
（1）形式主要包括以下三方面：用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等；修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等（比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；设问，自问自答，引人注意，启发思考；反复，强调、突出某种意思、感情；引用，使内容更丰富、准确、深刻；反语，增强讽刺意味）；句式之美——如骈句、长短句，运用一组关联词语的句子等等。骈句，句式非常工整；长短句，句式活泼。
（2）内容是指句子本身的意思和它隐藏的含义。
（3）作用是指这个句子对文章的中心、结构、作者的写作意图等方面的作用。
赏析题答题步骤为：这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思、含义）是什么？这句话在文中起什么作用？
五.其它类
1.论述表达方式的作用。
（1）记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解（插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致。倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。
（2）议论：可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
（3）描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神。动作描写：表现人物性格特点。语言描写：言为心声，表现人物性格特点。心理描写：揭示人物内心世界。自然环境描写：提供背景和场所，烘托人物心情，渲染气氛，寄托感情，衬托人物性格，推动情节的发展。社会环境描写：表现时代背景，表现中心。白描：简笔勾勒，简洁准确传神。细节描写：准确、传神、鲜明）。 （4）抒情：可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆，表达强烈的感情。间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。
2.简述人称变化的作用。
（1）第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
（2）第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
（3）第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
注意答题思路：结合考题内容具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。
3.说说题目的妙处。
先从修辞和写作手法上回答，再结合文章内容具体分析以下所列（有所选择）：
（1）语带双关；（2）概括文章的主要内容；（3）文章的线索；（4）文眼（揭示中心）；（5）吸引读者阅读兴趣，新颖；（6）题目中运用修辞的，要还原它的本义之后再分析作用；（7）把握象征意义。
4.淡淡鉴赏表现手法
（1）答题思路：运用了什么表现手法？这种表现手法与语境结合有什么特点？突出表现什么情感（性格、意境、思想等）？
（2）备考知识积累：明确常见表现手法的作用。
①悬念：引起读者对情节发展和人物命运急切的期待，吸引读者的阅读兴趣。
②照应：后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示。前后呼应，使结构严谨，中心突出。
③伏笔：将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣横生。
④渲染：突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
⑤象征：引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
⑥抑扬（欲扬先抑，欲抑先扬）：在变化的反差中突出事物（后者）。
⑦对比：突出事物特点，使形象鲜明。
⑧以小见大：小中见大，表现人、事的本质。
⑨铺垫：为下文埋下伏笔，可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
⑩虚实结合：突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
5.主观性、发展性考题
（1）谈理由、谈感受：通常要结合具体的文本材料，围绕文章中心来谈，切忌空谈。
（2）链接材料探究：材料和原文同时关注，缺一不可。
（3）续写、补写、仿写：符合文章情境，过渡自然；据示例的规律，展开联想、想象。
罗志强，语文教师，现居江苏溧阳。责任编校：覃少平
一.概括主题类
这类试题难度并不大，但从答题的情况看，学生的得分率并不高，主要原因是因答题要点不全而失分。为此，解答这类试题时，主要可以从以下三个方面来思考。
1．找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括文章主题。
2．从所选的材料中概括。材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
（1）借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。
（2）寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情。
（3）借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情。
3．尽可能使用原文词语，如果没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅，又不漏掉答题要点。
二.找出线索类
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法常见的有以下几种：
1．要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。
2．要注意看题目及文中反复出现的字词、句子。
3．要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
三.理清思路类
这类试题就是要考生理清行文思路的顺序，或说出文章结构的特点。常见的试题形式如下：连续的材料、几个段落或词语能否调整顺序？为什么？从原文中抽出一句话或几个词语，让考生选择恰当的位置放回文中。
解答这类试题要注意如下两点：
1．要注意审题，能不能颠倒顺序，出题人在出题时会有暗示。同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。
2．从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的。抽出的语句放在哪里，一是靠语感修养，二是靠对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的习惯、词语的逻辑顺序。
四.品味语言类
这类试题的难度比较大，常见的题型及备考策略如下：
1．根据语境解释词语的含义。
（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
（2）根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意思解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
2．品评加点词语作用（妙处）或加点词能否删除。
（1）解释词语在语境中的含义。
（2）词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也要考虑词语对描写意境或人物性格等方面的作用。
（3）体现词语的准确性或生动性。
3．理解句子的含义。
抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。一定要从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
4．理解句子的作用。
这类试题一般从内容和结构两方面来回答，答题模式如下：
（1）内容上：写了什么，寄托什么情感，点明什么主旨，深化什么主题。
（2）结构上：总领全文，承上启下，为下文作铺垫，推动情节发展；点题，总结上文，设置悬念等。
从结构方面来回答作用时，应注意一下该句子在文章中的位置，位置不同，往往作用也不同，罗列如下：
开头：总提、总领全文，开启下文（引出下文），设置悬念等。
中间：承接上文，开启下文（引出下文），承上启下（过渡），为下文作铺垫，埋下伏笔等。
结尾：总结上文（全文），照应开头；独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思；卒章显志，意味深长，引起读者的深思。
5．赏析句子。
从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。
（1）形式主要包括以下三方面：用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等；修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等（比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；设问，自问自答，引人注意，启发思考；反复，强调、突出某种意思、感情；引用，使内容更丰富、准确、深刻；反语，增强讽刺意味）；句式之美——如骈句、长短句，运用一组关联词语的句子等等。骈句，句式非常工整；长短句，句式活泼。
（2）内容是指句子本身的意思和它隐藏的含义。
（3）作用是指这个句子对文章的中心、结构、作者的写作意图等方面的作用。
赏析题答题步骤为：这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思、含义）是什么？这句话在文中起什么作用？
五.其它类
1.论述表达方式的作用。
（1）记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解（插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致。倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。
（2）议论：可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
（3）描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神。动作描写：表现人物性格特点。语言描写：言为心声，表现人物性格特点。心理描写：揭示人物内心世界。自然环境描写：提供背景和场所，烘托人物心情，渲染气氛，寄托感情，衬托人物性格，推动情节的发展。社会环境描写：表现时代背景，表现中心。白描：简笔勾勒，简洁准确传神。细节描写：准确、传神、鲜明）。 （4）抒情：可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆，表达强烈的感情。间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。
2.简述人称变化的作用。
（1）第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
（2）第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
（3）第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
注意答题思路：结合考题内容具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。
3.说说题目的妙处。
先从修辞和写作手法上回答，再结合文章内容具体分析以下所列（有所选择）：
（1）语带双关；（2）概括文章的主要内容；（3）文章的线索；（4）文眼（揭示中心）；（5）吸引读者阅读兴趣，新颖；（6）题目中运用修辞的，要还原它的本义之后再分析作用；（7）把握象征意义。
4.淡淡鉴赏表现手法
（1）答题思路：运用了什么表现手法？这种表现手法与语境结合有什么特点？突出表现什么情感（性格、意境、思想等）？
（2）备考知识积累：明确常见表现手法的作用。
①悬念：引起读者对情节发展和人物命运急切的期待，吸引读者的阅读兴趣。
②照应：后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示。前后呼应，使结构严谨，中心突出。
③伏笔：将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣横生。
④渲染：突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
⑤象征：引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
⑥抑扬（欲扬先抑，欲抑先扬）：在变化的反差中突出事物（后者）。
⑦对比：突出事物特点，使形象鲜明。
⑧以小见大：小中见大，表现人、事的本质。
⑨铺垫：为下文埋下伏笔，可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
⑩虚实结合：突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
5.主观性、发展性考题
（1）谈理由、谈感受：通常要结合具体的文本材料，围绕文章中心来谈，切忌空谈。
（2）链接材料探究：材料和原文同时关注，缺一不可。
（3）续写、补写、仿写：符合文章情境，过渡自然；据示例的规律，展开联想、想象。
罗志强，语文教师，现居江苏溧阳。责任编校：覃少平