【摘 要】
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目的:探讨以问题为中心、护理程序为主线的问题式教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:随机抽取护理学本科专业4个班共140人,分为对照组和实验组,每组各70人。对照组采
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目的:探讨以问题为中心、护理程序为主线的问题式教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:随机抽取护理学本科专业4个班共140人,分为对照组和实验组,每组各70人。对照组采用传统式教学方法,实验组采用问题式教学法,采取随堂测试、半期考试、期末考试以及问卷调查的方式进行评价。结果:通过对两组学生随堂测试、半期考试、期末考试以及学生的学习态度、课堂知识接受能力、智能发展等方面的调查比较,经统计学分析,差异有统计学意义。结论:问题式教学法有利于调动学生的学习积极性,深化对理论知识的理解和把握,有利于学生综合素质的提高,也有利于教学相长。
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