优化生物学科课堂教学的实践与思考

来源 :青少年日记(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjyeling
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中学生物科教学在培养学生素质方面发挥着积极的作用,学生通过生物科的课堂教学,可以获得生物基本理论知识和一定的技能,知道这些知识技能、技巧在生产、生活和社会实践等方面的应用;具备较强的观察、实验、思维、自学等能力,提高了科学素质;养成良好的生理卫生习惯,提高自体心理素质,能更加深入地认识自然界、建立正确的世界观。例如高中生物课“动物的个体发育”。这个课题在学生课外 Biology teaching in middle school plays an active role in cultivating the quality of students. Through the classroom teaching in biology, students can acquire the basic theoretical knowledge of biology and certain skills, knowing that these knowledge skills and skills are in the aspects of production, life and social practice Application; With strong observation, experiment, thinking, self-learning and other abilities, improve the scientific quality; develop good habits of physical health and improve their psychological quality, to more in-depth understanding of nature, establish a correct view of the world. Such as high school biology class “animal's individual development ”. This topic is outside the student's class
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在恶性肿瘤中,血道和淋巴道转移是肿瘤转移的重要途径[1],并且肿瘤的转移与患者的预后密切相关.常规HE染色中,区别淋巴管和血管非常困难,不可避免地存在主观性.CD34是一种比较特异的血管内皮标记物,已被广泛使用,而D2-40是新近发现的相对特异的淋巴管内皮标记物.我们应用CD34、D2-40对恶性肿瘤组织进行双重免疫组织化学染色,以便更清晰地判断恶性肿瘤细胞在血管、淋巴管中的侵犯情况,取得了比较理